浅谈科学课起始阶段课堂习惯的培养.doc

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1、浅谈科学课起始阶段课堂习惯的培养惠济路小学科学教研组小学《科学》以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。三年级是孩子学习科学的起始阶段，如何在这个阶段养成良好的科学课堂学习习惯，初步形成一定的科学素养，将对孩子以后的学习产生重大的影响。一、    制度——好习惯养成的起点。我曾经多次到市里听课，每一课上完我都有一同样的疑问：“这些‘优质’课结束之后怎么都是老师在一起帮忙收拾——收拾实验器材，整理桌面卫生，而我们的学生早已‘溜之大吉’？”不妨换个镜头：“老师宣布下课之后，小组成员分工合作，整理好实验桌上的一切，摆放整齐课桌，

2、然后再排好整齐的队伍，全班一起回到班级……”两个不同的镜头，给人以截然不同的感受，小细节折射出大素养。“没有规矩，不成方圆。”科学课堂习惯的培养，要从第一堂科学课开始。巴金老先生曾说过：“孩子成功的教育从好习惯培养开始。”科学课的成功开展也应从好习惯的培养开始。此前，三年级的学生从来也没有进入过科学教室，作为老师，在学生进科学教室之前就应该建立四人或六人小组，确定好小组长，负责组织本小组的科学学习。学生一进入教室，首先要向学生强调进入科学教室是十分荣幸的；其次，进入科学教室必须遵守科学教室的规章制度，组织学生学习这些规章制

3、度，了解规章制度对科学学习的必要性与重要性。其中本人认为最重要的有以下几点：（1）、排好队进教室，老师没说话之前保持安静。（2）、老师没有说开始实验，千万不能动实验器材。（3）、科学教室保持干净，实验结束整理好实验器材，垃圾扔在垃圾桶，小组长安排成员打扫本组卫生。（4）、课桌椅排放整齐后，排好队伍回教室。不难看出，每一个规定都是为了更好地发挥学生的主体作用，每一个规定都是为了养成学生良好的科学课堂习惯。促进主体发展的规章制度，有利于培养学生严谨的科学态度，有利于培养学生的责任感，有利于创设良好的科学学习氛围。培养学生的科学

4、素养是科学学习的目标，而这些习惯养成的过程不正是科学素养形成的过程？二、     倾听——好习惯养成的基点。由于受年龄限制，三年级的孩子都喜欢让别人听自己说，而很少乐意自己静下心来耐心地听别人说，要么抢着说，要么自己做自己的事情，要么不管别人说些什么，自己的手还是举得高高的……此等现象十分普遍，在三年级的孩子中屡屡出现。在上科学课之前我就向学生强调，科学课上要学会倾听，倾听是一种美德。一开始我就会向学生讲“聪”字的由来——聪明的聪字左半边就是“耳”字，所以倾听会使你变得更聪明，倾听会让你在科学课上有更大的收获。这样的话当然

5、不能长时间使用，这样的话也无法在每一个孩子身上产生持久性的效用。因此，培养孩子倾听的习惯还得从多角度，多方面，在教学的过程中，我进行了以下实践：1、         倾听老师，老师倾听。教师作为科学课堂的组织者，学生的合作伙伴，在课堂上起着主导作用。而语言是教师赖以完成教学任务的主要媒介，是师生教与学信息交流的重要手段和途径，任何教学方法都离不开教师的语言。“不是蜜，却能粘住一切”这是高尔基对语言功用的赞美。自然、亲切、生动、形象、风趣、幽默的语言会把学生的注意力牢牢地吸引，这样也会让孩子们听得更认真。那么作为课堂组织者的

6、教师不仅要用充满美丽的语言吸引学生去听，让自己的每一句话都能让学生有所收获，而且教师本身也应该善于倾听每一个学生的发言。学生的许多习惯或多或少能从教师身上寻找到影子，所以，面对学生的回答，我从不“插嘴”，直到一个学生讲完。不论是精彩的还是有问题的，响亮的还是含糊不清的，我都会认真倾听，并在过后给予其恰到好处的评价。2、倾听同学，同学倾听。在科学课上，你会发现，同学或老师提出一个问题时，很多学生因为怕自己要说的被别人先说了，就把手举得高高的，甚至站起身来，这样注意力全集中在老师接下来会不会叫他回答上，根本没有心思听别人讲些什

7、么。针对这个问题，我就要求学生认真倾听后，把别人的发言与自己有相似之处的作个记号，等会有重复的就不需要再向同学与老师汇报交流了，如果听了别人的发言觉得特别有道理的应该及时记录下来，变成自己的观点；学生发言结束后我还常常让同学进行一下简单的点评，并且要求他们，听的时候至少要听懂，至少要问问自己对此观点是否认同。我试了果真奏效，每个学生在听的时候都有所目的，专心听取其他同学的发言，不随意插嘴，课堂气氛井然有序，达到一种有序的热闹，那正是科学课堂的魅力所在。三、有序——好习惯养成的亮点。莱蒙特曾说过：“世界上的一切都必须按照一定

8、的规矩秩序各就各位。”科学课堂上也应如此。现实课堂教学中却常常会出现一些不尽如人意的场面，比如：学生面对实验桌上的器材，学生就忍不住要摆弄一下，和边上的同学“探讨”一下。当实验结束，老师说停止实验时，有些孩子充耳不闻，继续摆弄他的实验器材，或者继续讨论着。针对这些问题，我就和学生约定：老师两手大声拍三下