绝句_教案1 (3).doc

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1、绝句【教学目标】1．初步了解诗歌写作的时代背景、杜甫简单生平以及他的几篇著作。2．初步读懂诗歌的含义，理解诗句中“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思，能用自己的话说出诗的意思，体会作者喜悦的思想感情。3．激发学生学习积累杜甫名诗的兴趣，能背诵学到的一到二首课外杜甫的诗。【教学重难点】1．重点：读懂诗歌所描绘的意境。2．难点：对诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的理解。【教学准备】1．多媒体课件。2．学生课外自由学习积累杜甫的诗作若干首。【教学过程】一、欣赏《春的旋律》，导入新课：1．在“春之声圆舞曲”的伴奏下，学生汇

2、报寻找春天的收获。2．导：今天，我们新学习一首古诗，看看古人是怎样用诗的语言描绘春天的美景。二、进入第一章《快快乐乐地学》，学习古诗：1．读古诗。（1）师轻快地范读古诗，学生谈谈听后的感受，体会诗歌欢快的意境。（2）谁知道杜甫在怎样的情况下写下这首诗的？请学生简单介绍作者写这首诗的历史背景。（当时，安史之乱平定了，天下太平，诗人回到了自己居住的成都草堂，看到草堂前生机勃勃的景色，情不自禁地写下了这首诗。）整体感受诗歌的意境，了解写作背景，为以下的学习做铺垫。2．按古诗学习的要求，小组同学讨论学习，理解诗句的意思，找出不懂

3、的或难理解的地方质疑释疑。（教师可巡回指导，了解学习情况）3．各小组提出不懂的或难理解的问题集体讨论释疑。（利用多媒体课件突破重难点：“窗含西岭千秋雪”。）以学生自学为主，独立学习古诗，积累古诗学习的方法。4．读懂这首诗的意思了吗？咱们选一到二句来解释一下，如何？3/35．同学评析诗中写得好的地方，师帮助归纳：“有声有色，”有远有近“。6．朗读、背诵诗歌。导：杜甫的作品中还有一首描写春天美丽景色的绝句——7．学生自由朗诵绝句（迟日），思考诗句的含义。8．学生质疑问难，讨论解疑。9．学习小组共同解释诗句的意思。10．读、背

4、、积累古诗。（第二首古诗的学习以学生独立学习为主。）三、进入第二章《轻轻松松地听》，欣赏诗歌：导：同学们只花了十几分钟时间就学会了两首古诗，真是省时高效呀。老师猜想，现在咱们大脑里的小管家一定有些累了，就来轻松一下吧！学生欣赏或跟唱三首杜甫的名作：《春望》、《登高》、《蜀相》。（激发学生学唱的愿望。）四、进入第三章《开开心心地唱》，学生唱诗：1．反复听《前出塞》的古诗演唱，背诵或跟唱均可。2．自由背诵，男女生比赛背诵。3．铿锵有力地跟唱一遍。五、认识诗人，了解诗作：导：今天，我们在这儿能欣赏到这么多优秀的古诗，真的要好好

5、感谢一个人——杜甫。1．学生自由说说自己了解的有关杜甫的知识。2．自由交流自己积累的杜甫的诗作。3．看电脑老师的介绍，请学生说说自己知道了哪些知识。（了解诗人的生平知识，认识“现实主义”诗人的典范）4．出示诗歌《兵车行》，教师范背并解释，帮助学生理解现实主义。5．出示小红旗，鼓励学生课外积累。六、设计意图：古诗具有语言凝练含蓄，韵律和谐优美，意境深邃高远等特点，是陶冶学生情感，增强语言文字修养，提高审美鉴赏能力的好教材。大量阅读优秀的古诗，能使学生掌握中华语言的精华，为语文学习打下扎实的基础。在进行“大量读写，双轨运行”

6、3/3的实验中，我改变传统的古诗教学一节课学习一首古诗的习惯，尽可能地增加课堂学习密度，从课内延伸到课外，注意课内外结合，使学生在课堂中接触大量的古诗，读背积累二、三首，了解更多诗人优秀的诗作，带领学生遨游诗作的海洋。这样，同学们的眼界开阔了，诵读古诗的兴趣也增加了。此时，再鼓励诵读诗人其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，就可充分发挥学生学习的积极性、主动性，取得事半功倍的效果。3/3