16．1．1从分数到分式.doc

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1、课题：16．1．1从分数到分式【教学目标】1．知道分式的概念，能判断一个式子是不是分式.2．知道有理式概念，会求分式有、无意义和值为零的条件．活动单教案【活动方案】活动一由实际问题认识“分式”1．请列举几个整式的例子：．2．在现实生活中，我们经常会遇到下列问题：（1）学校准备把元助学款，分给个贫困学生，平均每人元．（2）一艘轮船在静水中最大航速为千米/时，水流速度为千米/时，则它沿江以最大航速逆流航行60千米所用的时间为．思考：你得到的这几个式子是不是整式？它们与分数的形式有何关系？3．自学课本P4－5，找出分式的定义为_______，在关键词下做上记号，并解答下列问题：（１）定义中要

2、注意哪几个条件？定义中对整式B有没有限制条件？请你举几个分式的例子：．定义中对整式A有没有限制条件？请你举几个不是分式的例子：．（２）判断下列式子哪些是分式？哪些是整式？为什么？（1）（2）（3）（4）（5）（6）（３）有理式的定义一、创设情境在研究许多问题时会用到整式以外的式子。二、探索新知先独立完成P4页思考，再小组交流讨论，得出分式的定义三、应用巩固1.判断下列式子哪些是分式？哪些是整式？为什么？（1）（2）（3）（4）（5）（6）2.活动二研究分式有、无意义及值为零的条件1．分式有、无意义的条件．（1）当=6时，分式的值会出现什么情况？（2）当取何值时，分式无意义？（注意解题格

3、式）（3）当取何值时，下列分式有意义？（直接写出答案）①②③归纳：分式无意义的条件是；分式有意义的条件是．2．探究分式的值为零的条件．（1）当时，分式=．（注意解题格式）（2）当取何值时，分式的值是零？零．为．活动二研究分式有、无意义及值为零的条件1．分式有、无意义的条件．（1）当=6时，分式的值会出现什么情况？（2）当取何值时，分式无意义？（注意解题格式）（3）当取何值时，下列分式有意义？（直接写出答案）①②③归纳：分式无意义的条件是；分式有意义的条件是．2．探究分式的值为零的条件．（1）当时，分式=．（注意解题格式）（2）当取何值时，分式的值是零？零．归纳：分式的值是零的条件是__

4、_______________________．【检测反馈】1．式子①，②，③，④中，是整式的有，是分式的有；是有理式的有．（填序号）2．已知分式，当x_______时，分式有意义；当x_______时，分式无意义．3．下列各式中，值有可能为零的分式是（）A．B．C．D．归纳：分式的值是零的条件是_________________________．四、检测反馈【教学反思】