20_詹天佑.doc

《20_詹天佑.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、20詹天佑第一课时教学目标：1．学会本课生字新词，读通读熟课文。2．了解“京张铁路”的修筑背景，体会修路的伟大意义。学生活动单教师导学案活动一：读准生字，读通课文。1．自由读课文。①注意读准字音，难读的句子多读几遍；②画出带有生字的词语，并试着理解词意。2．组内活动：①逐个轮读词语，相互正音；②讨论不理解的词语；③交流易错字的写法并描红。3．以小组为单位朗读展示，比哪个组更优秀。活动二：初读课文，理清脉络。1．边读课文边思考，全文可分为哪几个部分？2．小组交流各人的分段及理由。3．全班汇报。活动三：了解背景，体会意义。1．读1-3自然段，思考：帝国主义国家和中国人对修筑京张铁路态度

2、有什么不同？2．组内讨论：从“争持”、“争夺”、“要挟”等词句中，你读懂了什么？认真读，仔细想。3．全班展示。【检测反馈】1．划去错误读音：轻蔑（mìmiè）竣（jùnzùn）工岔（chāchà）道攀（pānbān）越勘（kānkāng）测藐（miǎomǎo）视2．组词蔑（）嘲（）桨（）讥（）篾（）潮（）浆（）叽（）2．完成文后练习第2题。（直接将词语写在横线上。）活动一：读准生字，读通课文。1．自由读课文。①注意读准字音，难读的句子多读几遍；②画出带有生字的词语，并试着理解词意。2．组内活动：①逐个轮读词语，相互正音；②讨论不理解的词语；③交流易错字的写法并描红。3．以小组为单位

3、朗读展示，比哪个组更优秀。活动二：初读课文，理清脉络。1．边读课文边思考，全文可分为哪几个部分？2．小组交流各人的分段及理由。3．全班汇报。活动三：了解背景，体会意义。1．读1-3自然段，思考：帝国主义国家和中国人对修筑京张铁路态度有什么不同？2．组内讨论：从“争持”、“争夺”、“要挟”等词句中，你读懂了什么？3．全班展示。【检测反馈】1．划去错误读音：2．组词20詹天佑第二课时教学目标：1．理解课文二、三两部分，体会詹天佑的杰出才能。2．前后联系，升华情感，感悟詹天佑的崇高品质。学生活动单教师导学案活动一：品味语言，感悟中心。1．认真读读第4自然段，找出最能感动你的语句读读想想。

4、2．组内交流：这些句子为什么感动你，从中你读懂了什么？3．以小组为单位全班展示。活动二：画画讲讲，感悟中心。读得细，才能画得准哟！1．研读5、6自然段，①画出“居庸关”和“八达岭”施工示意图；②画出“人”字形线路的设计图。2．组内讲讲三幅图，并说说从中读懂了什么？3．全班交流。活动三：前后联系，感悟中心。1．读读最后一个自然段，再读读前面的段落，找出前后照应的地方，联系起来读读想想。看看哪些地方前后呼应？2．讨论：从前后呼应的叙述中，你读懂了什么？3．全班交流。【检测反馈】读句填空。“许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。”想象一下，外宾可能会说：“！”活动

5、一：品味语言，感悟中心。1．认真读读第4自然段，找出最能感动你的语句读读想想。2．组内交流：3．以小组为单位全班展示。活动二：画画讲讲，感悟中心。1．研读5、6自然段，①画出“居庸关”和“八达岭”施工示意图；②画出“人”字形线路的设计图。2．全班交流。活动三：前后联系，感悟中心。1．读读最后一个自然段，再读读前面的段落，找出前后照应的地方，联系起来读读想想。看看哪些地方前后呼应？2．讨论：从前后呼应的叙述中，你读懂了什么？3．全班交流。【检测反馈】读句填空。“许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。”想象一下，外宾可能会说：“！”也可能会说：“！”还可能会说：

6、“！”