母鸡 教学设计.doc

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1、<<母鸡>>教学设计余干二小吴义联教学目标: 1.认识7个生字2.比较<<母鸡>>与<<猫>>在写法上的特点. 3.有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大.教学重点:体会母爱的伟大.教学难点:比较写法上的特点. 教学流程 一..导入新课 在老舍先生笔下,那只既古怪又可爱的猫跃然纸上,下面这篇课文也是老舍写的,题目叫<,母鸡>>..板题,生读题. 二．初读课文，整体感知． １．出示词语，读词，正音： 可恶　　欺侮　　差不多　　结起个小疙瘩　　这点儿成绩　汤圆儿似的　　挺着脖儿　　挺着身儿　　

2、一撮儿毛来 ２．生提出最难读的自然段，练读． ３．师：在学习＜＜猫＞＞这篇课文时，我们是用什么方法读懂的？（生答抓关键句子．追问．做批注）那现在请同学们默读课文，找出文中的关键句子，理清文章结构．（生读课文，找出相关句子．）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4.指名汇报，板书：一向讨厌　　　　不敢讨厌　(理清文章结构明白第四自然段是过渡段) 三．研读课文，领悟母爱． 1.引导学生质疑：作者为什么开始讨厌母鸡？请大家默读课文１－３自然段，一边读

3、一边想，这只母鸡有什么特点呢？请大家在自学本上作好批注．（生读课文） (1)出示句式＂我讨厌母鸡，是因为母鸡＿＿＿＿＂再说说从哪句话读懂的 (2).指名回答（伺机理解词语如怨如诉，先解释词素如．怨．诉，告诉学生如怨如诉主要形容声音，再链接阿炳的遭遇放二泉映月，用如怨如诉说话，然后想象母鸡那么叫，是在说什么，引导学生明白它是在无病呻吟）． 板书：无病呻吟　　欺善怕恶　　拼命炫耀 (3).指名有感情地１－３自然段． 2.那作者为什么后来不敢讨厌母鸡？请大家默读课文４－１０自然段，边读边想，作批注． (1).师巡视，请两

4、位学生上台写． (2)评议，板书：负责　　慈爱　　勇敢　　辛苦 (3)请生说说从哪些句子读懂这些特点． 　(抓住啄，放，消瘦，半蹲等关键词语，补充母鸡教会小鸡一个动作，一天教七次，要教七十天的资料，及想象母鸡叫是在说什么等，引导学生体会母鸡的负责，勇敢．慈爱，辛苦，感悟母鸡的伟大．) (4)师生共读:(师)母鸡发生这样大的变化是因为他是一位――（生）母亲．(师)所以作者这样赞美它，（生）＂它负责.，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有一群鸡雏．它伟大，因为它是鸡母亲．一个母亲必定就是一位英雄．＂ (师)因为它是母亲，所以――

5、（生）＂不论是在院里．．．．．集合到他的身边来．＂ (师)因为它是母亲，所以――（生）＂发现了一点儿可吃的东西．．．．．．连大公鸡也怕它三分．＂ (师)因为它是母亲，所以――（生）＂它叫鸡雏们啄食．．．．．．它一声也比哼．＂ (师)因为它是母亲，所以――（生）＂在夜间若有什么动静．．．．．．有了黄鼠狼．＂ (5)让我们再次赞美它吧，生齐读第九自然段 四．课外拓展，体会伟大． 1.在课本１６８页，也有一篇写母亲的文章，题目叫＜＜麻雀＞＞，请大家翻到这一页，快速阅读，说说你明白了什么．（生读，谈体会）.再次读第九自然

6、段．2..师讲汶川大地震中母亲用身体保护孩子的故事．生再读第九自然段． 五．领悟写法 1.看黑板上的板书，发现对比．明白好处． 2.与＜＜猫＞＞比较结构，写法．六．布置作业　　人们都说爱屋及乌．当我们对这位鸡母亲产生尊敬之情时，就会忽略它的缺点，甚至将它的缺点看作优点．我们在这一组课文中，学到了许多表达喜爱之情的写法．下面，我们就来试试，将前三自然段任意改写一段，让人读了不再感到母鸡讨厌，而是觉得它很可爱．　　　　　　　　　　　　　六.板书设计 　　　　　　　　　　　１６*　母鸡 　　　　　　　　　　　无病呻吟　　

7、辛苦 　　　　　　　　　　　欺善怕恶　　慈爱　勇敢 　　　　　　　　　　　爱炫耀　　　负责 　　　　　　　　　　　　　　――― 　　　　　　　　　　　　　　对比 　　　　　　　　　　　母亲伟大，是英雄