《母鸡》教学设计.doc

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1、※人教版小学语文四年级上册※《母鸡》窦秀朵萧县黄口镇第一小学※人教版小学语文四年级上册※《母鸡》教学目标1、知识与能力⑴、认识课文中的7个生字。⑵、了解课文内容（了解母鸡的特点）。⑶、比较《猫》与《母鸡》在写法上的特点。2、过程与方法在自由阅读中了解母鸡的特点。3、情感、态度与价值观感受作者对母鸡的热爱，进而感受母爱的伟大教具准备多媒体课件教学时间一课时教学过程一、联系生活实际导入同学们，你们谁家养了鸡？（学生举手）。那么能不能告诉老师你是喜欢母鸡？还是讨厌母鸡？（生回答，师及时表扬）。同学们说得都很好，这节课我和同学们一起学习16课母鸡。去了

2、解一下著名作家老舍先生对母鸡的态度。板书课题，学生齐读课题。二、探究新知1、在没学新课之前，咱们先来认识一下本课的词语出示生词：如怨如诉反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦⑴、指名读⑵、分组读⑶、齐读2、初读课文，整体感知请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边想想哪些自然段是写作者讨厌母鸡的，哪些是写作者喜爱母鸡的。汇报：前3自然段是写讨厌（板书）后7自然段是写喜爱的（有没有不同的答案）。3、学习1～3节请同学们默读课文，思考：作者讨厌这只母鸡，你可以从课文的哪些语句体会出来。学生小组讨论，教师巡视参与。学生汇报讨论结果：第一小节叫第二小节欺侮第三小节下蛋

3、⑵、指导学生朗读重点句子：☆听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！☆到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。指导学生读出对母鸡的讨厌的语气。4、学习4～10节师：作者如此讨厌母鸡，那么为什么会改变了对母鸡的态度，想知道为什么吗？下面我们一起来学习课文的第4～10小节。⑴、自由读课文的第4～10小节，找出作者改变对母鸡的态度的原因。生自由读课文，可与同桌讨论。学生汇报：课文的第9小节。师随机板书：负责慈爱勇敢辛苦⑵、学生读课文5～8小节思考：从课文哪些

4、地方可以体会出母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦？学生汇报。⑶、指导学生朗读师：同学们仿佛看到那令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜爱母鸡那么简单吗？指导学生带着敬佩的感情读课文的第9小节。课件出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。师：“我不敢再讨厌母鸡了”为什么？引导学生得出：因为母鸡也是一位鸡母亲，一个母亲必定就是一位英雄。指导学生带着对母亲的崇敬之情读课文第9小节。三、比较写法师：15课《猫》和16课《母鸡》这两篇课文都是老舍所写，而且都是写小动物的，两篇文章在写法上各有哪些特点

5、呢？学生分组讨论，教师巡视指导。学生汇报，师小结：一、两篇文章的结构都非常清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。二、在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。三、表现小动物特点时，用事实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。四、在语言的运用上，是老舍

6、先生一贯的朴实的生活化的语言风格。在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，，读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。四、拓展今天我们学习了第16课《母鸡》，知道了老舍先生对母鸡的态度由讨厌变喜爱以及态度变化的原因：从母鸡身上看到了母爱。同学们也有自己的妈妈，你的妈妈是怎样关爱你的，点滴之恩，当涌泉相报，此时此刻把你最想对妈妈说的话说一说，同桌交流。指2～3名学生说一说。四、作业课后写一写自己喜欢的小动物｛板书：讨厌叫欺侮下蛋16＊母鸡喜爱负责慈爱勇敢辛苦