语文人教版四年级下册四、观看画面,领略牧场风光。.docx

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1、四、观看画面,领略牧场风光。(一)师:就让我们跟随画面去领略那迷人的牧场风光吧!（出示课件）辽阔无垠的草原,碧绿的、宁静的牧场;丝绒般的草原与流淌的运河相伴在一起;牧场上,羊儿在悠闲地享受阳光,黑白花牛专注地品尝着鲜嫩的青草;除了运河没有什么能够阻挡膘肥体壮的马儿飞驰到远方。这就是真正的荷兰。(设计意图:“望文生义”培养了学生的阅读能力,也唤起了学生对美丽景色的期待,此刻插入荷兰景色的图片简介,让想象,画面,文字完美统一。)(二)同声赞美牧场之国。师:此刻,你想用自己的话来赞美荷兰吗?(三)对话作者,体会写法。师:作者和你们一样对荷兰充满无比的喜爱和

2、赞美,他心中的千言万语在课文中却只汇成一句话,你发现了吗?(生:这就是真正的荷兰。)这句话在课文中出现了几次?你能够理解“真正”的含义吗?(这句话在文中出现了四次。学生可以根据自己的理解,谈出自己对“真正”一词的理解,没有标准答案,只要学生言之有理即可。)师:这句在课文中反复出现的话是一条清新柔和的线索,将课文各个自然段内容紧密地联系在一起;这句看似简单的话却表达了作者对牧场之国最淳朴、最真挚的情感,告诉了我们这就是真正的荷兰。(设计意图:引导学生体会“重点词句表情达意的作用”是本课的教学重点。对于“真正”一词的理解,让学生加深对词语,对句子,对课文

3、的理解,从而加深对中心思想的感悟,与作者产生情感共鸣。同时,引导学生初步体会到“这就是真正的荷兰。”这句话是文章的线索,在中段的语文教学中逐步渗透高段的语文知识。)