语文人教版四年级下册阅览展示课《领略四季风光）

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1、阅览展示课领略《四季风光》教学设计徐水区留村乡大营小学:王秀梅教学目标：1、引导学生从阅览课中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的阅读能力、想象力、语言表达能力。2、激发学生兴趣，促使学生扩大阅读面，从中受到启迪，开阔视野，提高能力。教学重点难点：促使学生多看书，扩大阅读面，培养学生的阅读能力、想象力、语言表达能力。教学准备：1、让学生大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。活动过程：一、激趣入境：迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状

2、态。冬去春来，大自然就是这样神奇地变幻着。今天的阅览课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。二、积累词汇1、人们根据每个季节分别赋予它们不同的名称，2、除此之外，代表季节的词还有很多，比如，抓住季节的主要特征来描绘。谁能说出关于春夏秋冬的成语，同组同学可提示。3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。三、赏析片断1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。2、古代诗人为我们留下了很

3、多描绘四季风光的诗句，谁背背看。过渡：四季如诗。春天是一首美丽而优雅的山水诗；夏天是一首热情奔放的抒情诗；秋天是一首风韵而质朴的叙事诗；冬天是一首含蓄而深沉的哲理诗……3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？谁来朗读一下自己摘抄的描写四季景色的精彩片段。4、学生评论，这些片断精彩在何处？各从哪些景物表现了季节的特征？过渡：四季似画。桃花之绚烂，莲荷之高洁，落叶之惆怅，雪花之浪漫……走过四季，品味如诗的时光；走过四季，感受似画的岁月。四：练写片段1、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征

4、，春天可以写——（引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子……），夏天可以写——（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子……），秋天可以写——（金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨……），冬天可以写——（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景……）2、过渡：相信，你也会成为诗人，让你的生活如诗一般美好；相信，你也会成为画家，让你的明天似画一样多彩。相信，你也会成为作家，让你的未来像锦一样美妙3、每人动笔练写片断。五、总结：这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断，知道了描写四季风光的方法。只要你迈出脚

5、步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。以后，同学们还要扩大阅读面，从读书中受到启迪，开阔视野，提高能力。六、布置作业:请同学们课外大量阅读，做好收集与摘抄。板书设计：领略四季风光积累词语开阔视野赏析片段受到启迪练写片段提高能力