人教版八年级（上）语文《爱莲说》.ppt

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1、人教版初中语文八年级上册第22课第五单元预习添加学生“导学”作业中的典型成果《爱莲说》以__________为线索；以__________和__________作为莲的正衬和反衬；借花喻人，表达了作者对争名夺利者的厌恶，对完美道德的礼赞。爱莲菊花牡丹导入新课莲花导入新课宋·杨万里泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。小池新课学习作者简介周敦颐(1017-1073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为“濂溪先生”。新课学习本文的体裁“说”是议论文的一种文体，可以说明

2、事物或论述道理，也可以借人借事或借物来论述道理。新课学习朗读训练1.先听一下课文的录音，大家注意读课文的语气。2.录音再播放一遍，大家可以轻声跟读，体会一下怎样朗读文言文。（检查听读效果）3.请同学们自己轻声把课文读一遍，做到读准字音，读通课文。4.齐读课文。这一遍的要求是：读正确字音，读通课文，声音响亮，精神饱满。新课学习理解文意1.下面就请同学们自由小声读，并看看注解，理解句意，读懂课文，互相可以讨论疑难之处。（不懂之处进行提问，共同解决。）2.请同学们根据注解，将课文翻译成现代文。新课学习理清结构1.哪些语句具体描写了莲？作者是从哪几个方面进行描写的？2.作者赞美莲的哪

3、些优秀品质？3.课文中作者列出了哪几种花？明确：莲花、菊花、牡丹新课学习明确：菊花，花之隐逸者。牡丹，花之富贵者。莲花，花之君子者。4.作者写莲为什么还写菊花、牡丹呢？5.这三种花的象征意义？理清结构新课学习6.纵观全文，作者写这篇文章的意图是什么？他采用了什么写作手法？明确：作者借赞美莲的高贵品质说明自己洁身自爱，不慕名利的品格。本文主要采用了象征手法（托物言志）。理清结构结论总结周敦颐盛赞莲花为君子，当然有独家的见解和他所处时代的特点，但他表现出的对贪慕富贵的鄙弃，对高洁志行的推崇，至今仍对我们有积极的教育意义我们应保持高尚的情操，做像莲一样正直的人。课堂练习解释加线的词

4、1.可爱者甚蕃：2.出淤泥而不染：3.濯清涟而不妖：4.不可亵玩焉：多沾染（污秽）洗涤美丽而不端庄亲近而不庄重作业布置1.背诵并默写课文。2.搜集有关“莲花”的诗句。板书设计爱莲说生长环境——濯清涟而不妖高洁质朴体态——中通外直，不蔓不枝正直，不攀附权贵香味——香远益清美名远扬气质——亭亭净植清高托物————————————喻人菊花牡丹————对比烘托