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《英语人教版八年级上册Unit 5 Section (2a-2e).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit5SectionB(2a---2e)学习目标：知识目标：1口、笔头掌握以下句型：Over80yearsago,hefirstappearedinthecartoonSteamboatWillie.Somepeoplemightaskhowthiscartoonanimalbecamesopopular.However,hewasalwaysreadytotryhisbest.2.掌握本节课重点单词:culture,famous,appear,become,rich,successful,main,reason,film,unlucky,lose,ready,
2、character,simple3.重点短语：ablackmousewithtwobigroundears,comeout,inthe1930s,suchas,bereadytodosth,tryhisbesttodosth,notas/so...as,trytoface...技能目标：会用喜欢和不喜欢的短语,能表达自己的喜恶。情感目标：培养学生能够实事求是地转述别人的观点的能力。课前准备：I。学习课文“四结合”课文是我们学习英语中最重要的语言素材，也是我们接受语音、词语、语法与各种习惯用法等的最重要来源。大家千万不能忽视啊！一、把课文学习与课前预习结合起来。预习时
3、要把课文学习与新的词汇和语法结合起来。预习生词的同时预习课文；学习课文时重视生词和语法知识点的运用；预习语法时，结合预习课文。二、把课文学习与知识整理结合起来。我们可以采取分类或归纳法，把所学课文中的词语、语法和习惯用语等做必要的整理，重点放在本课印象最深及似是而非的知识上。如归纳单词的结构特点和规律，掌握单词一词多义和一词多性的特点，死记、活用相结合，弄懂一词一语的正确用法。三、把课文学习与背景知识结合起来。背景知识有助于我们更好理解课文，扩大知识面，提高学习英语的兴趣，能使课文学习变得较为轻松。四、把课文学习与整体消化结合起来。课文是一个整体，有完整的结构，做好
4、课文的整体消化，就能够口头或书面说出，或写出整篇课文的大意，能做到对整篇课文逐句说，逐段说，逐篇説II．做调查。A:Whattothinkofthesethings?B:Ithinkthey’re...beltsunglasseskeyringscarfwatchLovelikenotmindcan’tstandnotlikelikebestIII.读课文，查词典找出下列短语：1.有两个大圆耳朵的黑老鼠____________2.第一部有声音的音乐的电影_______________3.有米奇的卡通片____________________4.出版_________
5、_5.愿意迅速做...______________________6.尽他的最大努力做...___________7.不如____________________________8.努力去面对________________学习过程Beforereading1和同伴互查课前准备III的内容，看看谁做的好。2小组内讨论下列问题。1.)Doyouliketowatchcartoons?2.)Whatisyourfavoritecartoon?3.)Whydoyoulikeit?Whilereading1Skimming（略读）快速阅读，回答问题。Whendidtheca
6、rtoonscomeout?2Scanning（找读）仔细阅读全文，判断对（T）错（F）（）1.)MickeyMouseisablackmousewithtwosmallroundears.（）2.)Inthe1940s,WaltDisneymade87cartoonswithMickey.（）3.)Mickeywaslikeacommonman,buthetriedtofaceanydanger.（）4.)NownobodyseemstoknoworloveMickeyMouse.（）5.)OneveryfamoussymbolinAmericanculturei
7、sacartoon3.Readingup（研读）completethetimelineonpage38.4.3.Readingup仔细阅读全文完成表格。Whatdoeshelooklike?Whocreatedhim?WhatwashisfirstcartoonWhoishisgirlfriend?Whyishepopular?MickeyMouse5.Readingup（研读）仔细阅读全文,画出重点短语，并全班交流。自主学习----找出重、难点。_________________________________________合作探究—细读全文，提出疑难问题，
