七下质量分析(2).doc

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1、七年级下数学试卷分析一．试卷基本情况七年级数学试卷，基本依据数学课程标准，体现了新课程理念，注重对七年级阶段数学基础知识的全面考核和面向全体学生的水平考核，在重基础、面向全体的同时，注重通过题目的背景、形式等途径，体现出考能力、考素质的新课程理念的要求，做到了以数学知识为载体，考查出学生将知识迁移到不同情境的能力，从而检测出学生已有的数学学习能力的差别，基本做到知识与技能、过程与方法并重，重视动手实践，重视综合运用。试题重视基础，知识覆盖面广，突出重点知识考查七年级试卷设计了选择题、填空题、解答题三种形式。其中选择题6题18分；填空题9题27分；解答题7题，55分。从考察范围

2、看：第2、3、7、10、13、14、16、等7道题考查代数部分的知识，分值24分；第1、4、5、8、9、11、15、17、18、19、20，21等12题，考察了几何部分：平行线以及三角形两章的知识，分值为54分；第6、12、19、20题共4道题，考察了变量和统计方面的知识，分值为22分。二．考试情况这里分别以A班的56位同学和B班67位同学考试情况进行分析（1）A班有学生56人，其中100分2人，90—99分23人，80—89分18人，80分以下13人，有2人不及格。最低分41分（2）B班有学生67人，90分以上仅3人，80—89分8人，有27人不及格。最低分9分   三．各

3、大题具体情况   第一题答题情况表一。A班第一题答题情况（平均得分率0.923）题号123456选对人数525656455648选错人数10491108应得分168168168168168168实得分165168147135168144得分率0。9821。000。8750。8041。000.857表二 B班第一题答题情况 （平均得分率0.736）题号123456答对人数636252276328答错人数451540439得分率0。940。9250。7760。4030。940.418由上述两表可知：第3题，第4题，第6题失分率偏高。其中第6小题是一道概率计算题，对七年级学生来说难

4、度较大，不太适宜对初学者考察。第二题答题情况   表三：第二题A班答题情况 平均得分率0.877 题号789101112131415对525252564654445133错443010212523得分率0.9290.9290.9291．0000.8210.9640.7860.9110.535表四：B班第二题答题情况 平均得分率0.668题号789101112131415对495948614744275314错1881962023401453得分率0.7780.8810.7160．9100.7010.6570.4030.7910.209 其中第13题考察完全平方式以及配方法即逆

5、用公式，学生掌握的不好，无论是比较优秀的学生还是中等生，掌握的都不好；第14题不少学生对题意理解不清，中等生错误率较高；第15题是一道组合计数题，如果学生学习过奥数，一般都能够答出来，对于没有奥数基础的学生来说，难度比较大，这从中下等生的答题情况可以清楚的显示出来。表五：A班第三大题答题情况：平均得分率0.84题号16171819202122应得分336336392392504504616实得分282263331348467476402得分率0.8300.7830.8400.8970.9270.9440．653表六：B班第三题答题情况 平均得分率0.515题号16171819

6、202122应得分402402469469603603737实得分197190232333497173274得分率0.4900.4730.4950.7100.8200.2870．372 浅析如下：第16题考察整式运算，式子过长，而且两处设置符号障碍，难度过大；第17题是依据推理过程，写出推理依据；学生语言叙述不够规范，如把“角平分线定义”说成“角的一半”，把等量代换说成“等角的一半仍然相等”等，因此失分较多；第18题是作图题。学生作图不够准确，或不明白作图依据，得分率较低；第19题，失分主要是不会求平均等侯时间；第20题学生答题表述不准确，第二问“哪段时间内气温不断上升？”答

7、案过死，教科书对此类问题一般要求回答合理即可，依据图象，如果学生回答“7时到21时”应该也不算错，第三问失分最多，反映出学生解决实际问题的能力有待提高。第22题，是一道几何猜想与推理题，解答完全正确的比例非常低。对七年级学生来说，背景较复杂，问题缺乏层次，应设置明显的梯度。四、对今后七年级以及八年级数学教学的意见：1．重视“双基”教学。在阅卷中发现不少学生由于基础不扎实而导致失分很多，要求教师在教学中要重视“双基”教学，基础知识和基本技能的目标也是数学学习目标中的较重要目标，要让学生在亲身体验和探索中认