七年级(上)第三单元教学设计.doc

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1、七年级（上）第三单元教学设计常州市西林实验学校蒋健单元学习目标：1．能欣赏文章所描写的优美画面，体会作品的语言风格。2．能联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵。3．开展一次调查家乡民俗文化的综合实践活动，领略家乡的民俗风情，培养热爱家乡、热爱祖国的感情。4．能多留心、多观察、多思索、多积累，学会从生活中寻找丰富的写作材料。5．学会进图书馆检索书目，能制作摘录卡片，养成勤读书、勤摘录的好习惯。单元课时安排：共13课时单元整体学习1课时社戏2课时端午日1课时本命年的回想1课时中秋咏月诗词三首2课时常州“民俗风情”专题活动1课时写作：从生

2、活中找“米”3课时综合实践活动：走进图书馆1课时单元小结1课时教材分析：民俗风情源远流长，民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分，本单元所选的文章，向我们介绍了过年、端午、中秋三大传统节日的风俗习惯以及农村社戏的民俗风情。读罢这些文章，更可激发我们了解更多的民俗风情的热情，更加热爱我们民族灿烂的历史文化。教学设计：第1课时单元整体学习第一块：了解单元内容，明确单元学习目标。教学步骤教师组织学生活动备注1导入：让学生浏览目录、课文，以及《新课程伴你学语文》。明确任务。2巡视，指导。浏览目录、课文等。3问题情境：哪些内容给你留下的印象最深

3、刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。谈感受（自己最感兴趣的内容，印象最深刻的内容）。4布置任务：根据单元内容制定相应的学习目标。确定自己的学习目标。教学反思第二块：制定活动方案，组建活动小组。教学步骤教师组织学生活动备注1问题情境：你知道我们常州有哪些风俗习惯吗？给大家讲讲。讨论，交流。2针对单元主题，商讨单元学习专题，并拟订实施方案，如以访问的形式开展一次了解家乡传统节日习俗的调查活动等。自由交流，确定自己的专题。自由组合专题研究小组。3巡视指导，给予一定的提示、帮助。制定活动计划、方案。教学反思第2课时社戏（一）学习目标：1

4、．通读全文，理清文章思路，领会文章的详略安排。2．能体会作者对童年生活的回忆、留恋之情。3．能欣赏文中优美的景色描写，体会“人在图画中”的感觉。课前学习：通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者鲁迅及其主要作品。课堂学习：第一块：整体感知课文。教学步骤教师组织学生活动备注1导入：在上一个单元，我们领略了快乐美好的金色童年，请大家讲一讲童年留给自己最美好的回忆。人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的。让我们一起跟随他去看一出《社戏》。倾听，讲童年趣事。2布置任务：请仔细阅读课文，看看文中一

5、共回忆了哪些事情，课文中的哪个词能概括平桥村在少年鲁迅心中的地位，为什么？阅读课文，思考。3组织交流、评价。发表见解。教学反思第二块：精读“社戏”。教学步骤教师组织学生活动备注1布置任务：再读课文，结合文章的标题“社戏”，说说按事件的发展进程可将本文分为哪几部分？速读课文，思考，讨论。2组织交流、评价。发表见解。3问题情境：从课文的描述来看，当夜的社戏其实并不精彩，但为什么作者说“以后不再看到那夜似的好戏了”？思考，小组讨论。4组织交流、评价。各抒己见。5你在生活中曾有过这样的“感觉”吗？请给大家讲一讲。讲述。教学反思第三块：赏析月夜美景

6、。教学步骤教师组织学生活动备注1诵读，讨论。布置任务：在社戏途中有两处景色描写，请放声朗读。你觉得美吗，为什么？如果你处在这几段文字描绘的情境中，将是怎样的心情，有怎样的感受？2组织交流、评价。交流，评价。3课文中的景色描写充满了诗情画意，你有没有过“人在图画中”的经历？描绘给老师和同学听听。小组讨论，交流。4组织交流、评价。讲述，评价。教学反思课后学习：背诵“两岸的豆麦和河底的水草……于是赵庄便真在眼前了”。第3课时社戏（二）学习目标：1．能把握人物的性格，体会作者对平桥村人的深厚感情。课前学习：有感情地朗读课文，并能背诵“两岸的豆麦和

7、河底的水草……于是赵庄便真在眼前了”。课堂学习：第一块：平桥村人物谱。教学步骤教师组织学生活动备注1导入：“我”之所以喜欢平桥村，除了“社戏”外，更为关键的是还有一群淳朴、友爱的小伙伴。你最喜欢文中的哪个人物，为什么？讨论，交流。2组织交流、评价。各抒己见。3问题情境：请给平桥村的村民写一个人物谱，分别用几句简洁的语言勾勒出人物的身份、性格。思考，写作。4组织交流、评价。讨论，交流，评价。教学反思第二块：语文活动——辩论赛。教学步骤教师组织学生活动备注1讨论，交流。问题情境：有人说双喜他们偷豆的做法是应该批评的，你认为呢？2组织辩论。分组

8、，辩论。3主持、参与、评价。自评、小组互评。教学反思第三块：平桥村印象。教学步骤教师组织学生活动备注1问题情境：你喜欢平桥村吗，喜欢平桥村的生活吗，为什么？思考，讨论。2组织交流、评价。各抒己