酸和碱的性质复习课教学设计.doc

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1、人教版第十单元酸和碱的性质复习课教学设计一、学情分析    在新课讲授的过程中,学生对酸和碱的有关知识已有了基本了解,但还没能系统掌握酸和碱的化学性质,特别是对酸和碱中常见实验探究题的认识,学生还没有一个清晰的思路。另一方面学生对酸和碱的“化学生活化,化学社会化”还没有较深的体会,通过本节课的复习旨在一方面让学生系统掌握酸和碱的化学性质;另一方面能够更好地运用化学知识解决生产生活中的实际问题。二、复习的总体设想    本单元主要包括两部分内容:一是常见酸的有关知识,二是常见碱的有关知识。酸碱的相关知识,特别是常见

2、酸碱的化学性质是考试的常考点,也是生活中经常会遇到的问题,是化学下册的一大重点知识,学生应该把酸碱知识结合进行综合性复习,联系化学生活化,化学社会化。为此我设计了如下的教学思路:第一轮:以常见的酸和碱:盐酸、稀硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙在生活、生产、实验室中的应用为主线,要求学生用相应的化学知识加以解释,并写出化学方程式,最后再根据上面出现的化学方程式总结归纳出酸和碱的化学性质.第二轮:以酸和碱中常见探究题的考点:中和反应为主线,寻找探究题解题的突破点所在。第一轮:酸的化学性质复习教学设计(1课时)一、教学目标 1

3、、知识与技能:(1)复习酸的性质,理解酸碱的化学性质及中和反应的实质;(2)提高科学探究能力和分析问题,解决问题的能力2、过程与方法:   通过创设问题、学生解决问题,总结出知识点使学生掌握知识。3、情感、态度、价值观:   通过学生运用所学的知识解决实际问题,进一步激发学习化学的兴趣。二、教学重点  酸的化学性质。三、教学难点    酸和碱的化学性质以及中和反应实质的归纳整理四、教学方法   实验探究、分析讨论、归纳总结五、教学过程教师活动学生活动设计意图【创设情景、引入新课】 请同学们回忆,我们学过常见酸和碱

4、有哪些?你能说出它们在实际上中的应用吗?【加深知识,解释实质】1.同学们知道的真不少,我们就从除锈说起吧。同学们知道除锈的化学原理吗?知道除锈时需注意的问题吗?2.盐酸不仅在生产中广泛使用,在我们的身体中也有盐酸,这就是胃酸,如果出现胃酸过多我们应如何治疗?胃溃疡的病人在治疗胃酸过多时需要注意哪些问题?【出示药品、提出问题】有两瓶标签模糊的溶液:氯化钠和稀盐酸,你能用哪些方法把它们区分开?你所用的方法是运用了酸的哪一条性质?【补充知识,注重完整】除了常见的 听讲、思考 总结出如下内容:(1)盐酸、稀硫酸可以除锈(

5、2)氢氧化钙可用于改良酸性土壤、中和酸性污水(3)氢氧化钠可用于在实验室中做干燥剂书写化学方程式,回忆实验现象。并讨论实际生产中存在的酸的用量及时间问题。  思考、回答问题,书写化学方程式。      实际操作,叙述方法,描述现象。     思考、回答问题 联系实际、引发学生探求知识的欲望    引导学生复习酸的化学性质之一:酸可以和金属氧化物反应。酸的化学性质之二:酸可以和某些金属反应。并应用知识解决实际问题。引导学生复习酸的化学性质之三:酸可以和碱反应反应。酸的化学性质之四:酸可以和某些盐反应。通过做习题,总

6、结归纳所学知识即酸的化学性质,达到复习的目的。   复习浓硫酸的特殊性质。盐酸外,我们还学习了其它的酸吗?【加深知识,解释实质】【出示药品、提出问题】有两瓶标签模糊的溶液:稀盐酸和稀硫酸,你能用哪些方法把它们区分开?你所用的方法是运用了酸的哪一条性质?【课堂练习,一显身手】根据酸或碱的化学性质的规律,写出制取氯化镁的化学方程式【课堂小结、回顾与反思】总结这一节课的内容【习题检测、挑战自我】学案上的习题1--8【布置作业、复习巩固】学案上的习题9--14   思考、回答问题,书写化学方程式。    思考、回答问题,

7、书写化学方程式。并应用知识解决实际问题。思考、回答问题,并应用知识解决实际问题。 实际操作,叙述方法,描述现象。进行练习,巩固所复习的知识  谈收获 引导学生复习碱的化学性质之一:碱可以和某些非金属氧化物反应。引导学生复习碱的化学性质之二:碱可以和某些非盐反应。引导学生复习碱的化学性质之三:碱可以和酸反应。通过做习题,总结归纳所学知识即碱的化学性质,达到复习的目的。掌握知识,学以致用  培养学生回顾与反思的良好的学习习惯

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