酸和碱的性质复习课教学设计

《酸和碱的性质复习课教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、人教版第十单元酸和碱的性质复习课教学设计一、学情分析    在新课讲授的过程中，学生对酸和碱的有关知识已有了基本了解，但还没能系统掌握酸和碱的化学性质，特别是对酸和碱中常见实验探究题的认识，学生还没有一个清晰的思路。另一方面学生对酸和碱的“化学生活化，化学社会化”还没有较深的体会，通过本节课的复习旨在一方面让学生系统掌握酸和碱的化学性质；另一方面能够更好地运用化学知识解决生产生活中的实际问题。二、复习的总体设想    本单元主要包括两部分内容：一是常见酸的有关知识，二是常见碱的有关知识。酸碱的相关知识，

2、特别是常见酸碱的化学性质是考试的常考点，也是生活中经常会遇到的问题，是化学下册的一大重点知识，学生应该把酸碱知识结合进行综合性复习，联系化学生活化，化学社会化。为此我设计了如下的教学思路：第一轮：以常见的酸和碱：盐酸、稀硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙在生活、生产、实验室中的应用为主线，要求学生用相应的化学知识加以解释，并写出化学方程式，最后再根据上面出现的化学方程式总结归纳出酸和碱的化学性质.第二轮:以酸和碱中常见探究题的考点:中和反应为主线，寻找探究题解题的突破点所在。第一轮：酸的化学性质复习教学设计（1课

3、时）一、教学目标 1、知识与技能：（1）复习酸的性质，理解酸碱的化学性质及中和反应的实质；（2）提高科学探究能力和分析问题，解决问题的能力2、过程与方法：   通过创设问题、学生解决问题，总结出知识点使学生掌握知识。3、情感、态度、价值观：   通过学生运用所学的知识解决实际问题，进一步激发学习化学的兴趣。二、教学重点  酸的化学性质。三、教学难点    酸和碱的化学性质以及中和反应实质的归纳整理四、教学方法   实验探究、分析讨论、归纳总结五、教学过程教师活动学生活动设计意图【创设情景、引入新课】 请

4、同学们回忆，我们学过常见酸和碱有哪些？你能说出它们在实际上中的应用吗？【加深知识，解释实质】1．同学们知道的真不少，我们就从除锈说起吧。同学们知道除锈的化学原理吗？知道除锈时需注意的问题吗？2．盐酸不仅在生产中广泛使用，在我们的身体中也有盐酸，这就是胃酸，如果出现胃酸过多我们应如何治疗？胃溃疡的病人在治疗胃酸过多时需要注意哪些问题？【出示药品、提出问题】有两瓶标签模糊的溶液：氯化钠和稀盐酸，你能用哪些方法把它们区分开？你所用的方法是运用了酸的哪一条性质？【补充知识，注重完整】除了常见的 听讲、思考 总结

5、出如下内容：（1）盐酸、稀硫酸可以除锈（2）氢氧化钙可用于改良酸性土壤、中和酸性污水（3）氢氧化钠可用于在实验室中做干燥剂书写化学方程式，回忆实验现象。并讨论实际生产中存在的酸的用量及时间问题。  思考、回答问题，书写化学方程式。      实际操作，叙述方法，描述现象。     思考、回答问题 联系实际、引发学生探求知识的欲望    引导学生复习酸的化学性质之一：酸可以和金属氧化物反应。酸的化学性质之二：酸可以和某些金属反应。并应用知识解决实际问题。引导学生复习酸的化学性质之三：酸可以和碱反应反应。酸

6、的化学性质之四：酸可以和某些盐反应。通过做习题，总结归纳所学知识即酸的化学性质，达到复习的目的。   复习浓硫酸的特殊性质。盐酸外，我们还学习了其它的酸吗？【加深知识，解释实质】【出示药品、提出问题】有两瓶标签模糊的溶液：稀盐酸和稀硫酸，你能用哪些方法把它们区分开？你所用的方法是运用了酸的哪一条性质？【课堂练习，一显身手】根据酸或碱的化学性质的规律，写出制取氯化镁的化学方程式【课堂小结、回顾与反思】总结这一节课的内容【习题检测、挑战自我】学案上的习题1--8【布置作业、复习巩固】学案上的习题9--14 

7、  思考、回答问题，书写化学方程式。 　  思考、回答问题，书写化学方程式。并应用知识解决实际问题。思考、回答问题，并应用知识解决实际问题。 实际操作，叙述方法，描述现象。进行练习，巩固所复习的知识  谈收获 引导学生复习碱的化学性质之一：碱可以和某些非金属氧化物反应。引导学生复习碱的化学性质之二：碱可以和某些非盐反应。引导学生复习碱的化学性质之三：碱可以和酸反应。通过做习题，总结归纳所学知识即碱的化学性质，达到复习的目的。掌握知识，学以致用  培养学生回顾与反思的良好的学习习惯