汉语,请别让我为你哭泣教案.doc

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1、汉语，请别让我为你哭泣一、教学目标：1、学习本文作者关注社会，关注生活，热爱母语的情怀，培养学生人文关怀的精神和社会责任感。2、继续学习和掌握时评的写法。3、培养筛选和归纳信息的能力。4、学以致用，学会分析时事。教学重点、难点：思路清晰、时评的分析方法和评价。教学手段：多媒体教学方式：问题探讨、合作探究教学内容和步骤：（一）导入新课（2分钟）：大家都知道小弗郎士、韩麦尔先生，他们是《最后一课》里的主人公。我想这篇体现一种语言命运的著名短篇小说之所以引起全世界的共鸣，是因为那位老师在最后一课上，表达了一个超越民族界限的感叹：法语

2、是世界上最美丽的语言。这句话可以置换为：世界上任何一种语言都是最美丽的。遗憾的是，这种美丽往往只有在危及语言存亡的时候，才体会得出。那么，我们古老优雅的汉语现在的处境又是怎么样了呢，引出课题《汉语，请别让我为你哭泣》（二）检查预习，课文研读（3分钟）1、一篇好的时事评论文章，一定能发表新鲜独特的见解。本文是针对什么社会现象展开评论的？作者的观点是什么？明确：本文先由一则上海翻译大赛中国选手输给了外国选手的消息引出评论的对象——汉语的处境。本文关注的是国内不少人中文书面表达能力严重退化，中文水平滑落，忽视母语修养的社会现象。作者

3、的观点是：汉语面临危机，我们要重视母语，提高母语修养。（三）理清思路（8分钟）这是一篇时评类的论述文，时评文章的一般结构，一是交代时评的由头，即要评论的事件，引出评论的对象（需要对事件进行归纳概括，用最简洁的语言表达出来，大部分时评的由头直接引用新闻报道的导语）；二是4提出鲜明的观点，根据事件内容进行深入评析（一般是一事一议）；三是归纳总结。（学生齐读）按照这种结构，我们可将课文分为三部分，具体怎么划分呢1、这篇文章的结构层次是怎么安排的呢？明确：第一层次（1—3段）：交代评论的缘由——上海翻译大赛中国选手输给了外国选手的消息

4、，引出评论的对象——汉语的处境。第二层次（4—10段）：分析论证汉语面临的危机。突出强调提高汉语修养和水平的重要性，呼吁人们要重视母语的学习。第三层次（第11段）：以一个饱含深情的句子收结全文，对汉语的处境寄予殷切的期望。文章在交代了评论缘由后，由第3段“这则消息隐约看到了汉语的处境”转入下文的分析。第4段没有立即表明观点，而是辩证分析了汉语的重要作用。请同学们集体地有感情地大声朗读第4自然段，感觉这段文字写得怎么样，好在哪里？（8分钟）明确：比如文段最后一句使用了富于变化的介词“依靠、运用、通过、凭借”和动词“倾诉、思想、记

5、载、穿越”，读来语言流畅，叙述分析很生动形象。 什么是教育，简单一句话就是要养成良好的习惯。同学可以把这些词语划出来，做旁批，做笔记，一目了然，这是很好的学习习惯。（四）一篇好的文章，它一定有严密有力的分析说理。分析的方法有很多，如因果分析、比较分析、部整分析、辩证分析等等，请同学们运用这些方法分析第5—10自然段。2、学生分析讨论5—10段。（思考2分钟）（分析8分钟）老师示范分析：第5段分析了汉语面临的危机——“外语族”的在校学生但中文书面表达能力严重退化，托福高分的高学历青年但中文水平滑落，日常语言单调。这里探究了事物的

6、对立、矛盾和转化的关系，所以这是运用了（辩证分析法）第6段先客观承认外语的重要性，然后分析重视母语修养的重要性。这里运用了一分为二的分析法，除了辩证分析外，还采用了因果分析。先提出不能放弃母语、消解母语的观点，然后分析原因，引用诗人余光中的话和事实证明，忽视母语修养的严重后果。4第7段是比较分析和因果分析结合。先用古语的文雅和生活用语的粗俗做比较，强调母语修养的重要。然后用“怎能理解”、“怎能感受”、“该如何守护”一系列的反问句做原因分析，我们必须重视母语的修养。第8—10段采用比较分析法：为了唤起国人对汉语的重视，多次用比较

7、分析法，比如其中有国内外学习汉语的情况比较。3、师生共同分析，总结如下：（第5—6段）在校生却为外语疯狂（辩证和因果分析）母语处境令人担忧（第7段）失去母语修养，意蕴不再（比较和因果分析）（第8—10段）汉语学习外热内冷（比较分析）（五）表达与交流（思考2分钟）（交流8分钟）目标设定：这节课学习了几种分析方法，我们将学以致用，学会运用评论文的分析方法，训练议论文写作思维。训练一：根据以下事件，尝试用因果分析、辩证分析和比较分析方法进行评论。9月1日，广州中小学开学了。9月2日，网上出现了一段视频，是记者在采访一所小学开学日时拍

8、下的。记者向小学生作了“关于长大了想做什么”的调查，每个孩子都说出了自己的答案，有的说画家，有的说老师，有的说消防员。其中，有一个小女孩的回答十分特别，她说想做官，记者又问想做什么样的官，女孩说：“做……贪官，因为贪官有很多东西。”网上的这段采访视频，截止9月2日晚11时30