圈层相互作用案例分析.doc

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1、第三牟圈卮枸互仔用參例分柝——剖析桂林“山水，‘成因江苏省江都屮学汤小林一、课程标准：1、举例说明某自然地理耍素在地理环境形成和演变屮的作川。2、举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的報体性。二、教学目标：1、以桂林“山水”的成因为案例，说明地理环境的形成和演变是圈层间相互作用的结果，加深理解地理环境的整体性。2、尝试运用所学的地理知识，并联系其他学科知识，分析解决地理问题。3、激发探究地理问题的动机，培养求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣，增强热爱祖国人好河山的情感。三、教学过程：（一）认识喀斯特地貌1、喀斯特地貌名称的由来（

2、阅读归纳）喀斯特是欧洲原南斯拉夫的一个石灰岩高原的名称，那里发育着各种奇特的地貌・19世纪末，欧洲学者借用该地名称呼石灰岩地区的地貌，水文现象和景观。片来“喀斯特”一词成为世界齐国通用的专门术语。2、我国喀斯特地貌的分布与研究（阅读知识窗）喀斯特地貌在我国乂被称为岩溶地貌、徐霞客，早在欧洲人之前就对广西、云南、贵州一带的喀斯特地貌进行-实地勘察，记录与成因分析，《徐霞客游记》中有世界上研究喀斯特现彖的最早纪录。3、喀斯特地貌的形成（重点分析）喀斯特作用的本质是含有二氧化碳的水对可溶性岩石的溶蚀与淀积作用。其溶蚀与淀积的作用分别体现了化学过程：

3、CaCO3+CO2+H2O====Ca（HCOa）2Ca.（HCO3）2~===CciC03I+CO2t+H2O影响其形成的因素可以以下儿个方面去分析：（1）岩石圈：首先岩石不可溶性是最基本的条件，形成喀斯特地貌最主要的可溶性岩石是碳酸盐类岩石如：碳岩、云岩等，其次是透水性，岩石空隙与裂隙越多，透水性愈好,喀斯特地貌发育越典型。（2）水圈：喀斯特地貌的形成离不开水，气候愈湿润，降水愈丰富，地表水与地下水的流动性愈好，从而提高了喀斯特地貌的发育程度。（3）大气圈：首先大气屮的与水体屮C02的含量是影响喀斯特地貌形成的重要物质，其次气温愈高，有利

4、于加快上进化学反应，可促进喀斯特地貌的发育，由此，典型的喀斯特地貌一般分布在较低纬度地带。（4）生物圈：水的溶蚀作用不仅取决于水屮C02的含量，而与水屮有机酸与无机酸的数量有关，而水中酸性含量与生物的生命活动密切相关。4、喀斯特地貌形态（阅读教材图3-3-2）厂峰峰C地面喀斯特地貌<孤I地下喀斯特地貌林丛峰地洞洞乳笋柱钊石石石结合前而彩响喀斯特地貌的形成因索与屮国地理知识,要求学生从岩石图、水圈、大气（二）剖析桂林“山水”的成因圈、生物圈四大图层去探究桂林山水的形成原因。具体过程为：首先，学生个人根据课本、地图册及资料，探究原因、其次分组讨论

5、，寻求小纽一致意见并委派一名代表发言，全班交流，最后教师归纳课后请每位同学写一篇小论文。评估检测一、选择题（第1—12题为单项选择题，第13-18题为双项选择题）图3-3-1表示四种地貌景观。读图回答1-4题。1•图屮表示喀斯特地貌的是（）图3-3-1A.aB.b2.喀斯特地貌的形成原因是（A.褶皱隆起C.水的化学溶蚀作用3.喀斯特作用的本质是（）C.cD.dB.流水搬运与沉积作用D.可溶性岩石构成地表A.流水对岩右圈的侵蚀、搬运和沉积作用B.含有二氧化碳的水对可溶性岩右的溶蚀和淀积作用C.风力对岩石圈的侵蚀、搬运和沉积作用D.冰川对山体的侵

6、蚀作用）B.岩石中含有化石D.岩石具有可溶性4.喀斯特地貌发育的最基本条件是（A.岩石有风化裂隙C.岩石具有层理构造5.水对碳酸盐类岩冇的溶蚀力大小主要取决于（）A.二氧化碳、有机酸和无机酸的数量多少A.二氧化碳和碱性物质的数量多少B.碱性物质的数量多少C.二氧化氮、有机酸和无机酸的数量多少2.对地表水或地I、•水的流动性影响最小的绘（）C.太阳辐射D.岩石裂隙的类型和连通性2.与桂林山水形成和发育关系不密切的是（）A.岩石条件B.土壤条件8.桂林地区的冇灰岩属于（）A.火山喷发作用形成的岩浆岩C.岩浆活动形成的沉积岩C.气候条件D.生物条件

7、B.高温高压条件下形成的变质岩外力作用形成的沉积岩9.有关桂林地区H然条件的叙述，正确的是（）A.地形与气候有利于地表水和地下水的形成和富积B.漓江谷地白东向西横贯全境C.流水的搬运与沉积作川强烈D.地势南高北低10.喀斯特地貌给人类生产和生活带來的影响是（）A.地表崎岖、地基稳定性强，有利于交通线的建设B.地表崎岖、地基不稳定，不利于交通线的建设C.平地虽小、但土壤肥沃，有利于种植业发展D.穷山恶水、资源贫乏，不利于经济的发展图3-3-4表示我国某地地形发育示意图，读图回答5-6题。11.图中甲地反映的地形主要分布在我国的（A.黄土高原B.

8、云贵高原C.内蒙古高原D.青藏高原12.下列选项屮，描述该地区最观的是（）A.不识庐山真而目，只缘身在此山屮B.会当岭绝顶，一览众山小C.山在两岸走，人在画屮游D.