《创新杯》说课大赛将进酒-说课课件.ppt

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1、将进酒李白说课提纲教学反思课后练习教学过程教、学法教材分析说板书设计教材分析教材分析1.在教材中的地位与作用：《将进酒》是高教版中职语文课改革（基础模块）下册第六单元“古代诗词欣赏”的第一课。教学重点是培养学生初步欣赏古诗文的能力，通过诵读进入诗词的情感世界，提高学生的审美情趣和文化素养。作为这一单元的起始课，《将进酒》对后面的诗歌学习起到引领和示范作用。2.内容分析这是一首鲜明体现诗人创作风格的劝酒诗，李白饮酒悲歌，一吐心中块垒，既有治国齐家的理想，又有怀才不遇的苦闷，李白傲世的态度和豪放不羁的个性又使全

2、诗洋溢着悲愤但不沉沦的人生豪情。因此，无论是从提高个人的修养角度来讲，还是从基础教学的角度来说，李白的这首诗都是很好的范例。说学情汽车检测与维修学习目标明确，语文基础较好，思维活跃，课堂积极性高，表现能力强于思辨能力。本诗气势磅礴，风格豪迈，适合男生诵读，教师只要精心设计，略加引导，便可顺利完成教学。专业特点学情大纲学生教材教学目标知识目标1、体会诗人感情的起落，感受诗人充实深厚的内在情感2、学习李白诗歌夸张的艺术手法能力目标1、培养学生声情并茂，准确传达情感的朗读能力2、培养学生初步理解、鉴赏诗歌的能力情

3、感目标1、激发学生对古诗文学习兴趣，能够体味出诗中的意蕴美2、引导学生积极面对人生挫折。重点体会诗人在诗中表现出的思想感情。难点培养学生欣赏古代诗歌的兴趣和能力。教、学法——把握语言特色，感受美——感悟作者情感，体味美——发表自我见解，寻找美诵读法讨论法导读法教学过程（一）导入1、设置疑问酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐，就半个盛唐。——余光中同学们猜猜说的是谁？2、解题：明确诗题“将进酒”中“将”字的正确读音和意思（请、愿），并使学生知道“将进酒”意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。

4、（二）整体感知师范读——听教师范读能让学生在感知课文的同时又将学生带入诗歌的情境中。自由读——疏通诗句我来读——在学生朗读过程中纠正字音，后教师在节奏、情感处理等方面进行朗读指导。愁苦欢乐悲壮（三）解析诗意训练朗读夸张小组讨论：我最喜欢的一句诗，说明理由并示范朗诵难点问题一：推测宴饮后李白的形象，找出描写李白喝酒的句子，并概括其喝酒的特点。问题二：结合文本找出李白狂放喝酒的原因。问题三：好友相聚，本是人生快事，宴逢知己，更应把酒言欢，李白却为何有违常情，不喜反愁呢？（四）深入探究体会情感重点（五）课堂练习1

5、.如果邀你对李白说几句宽慰的话，你会怎么说？2.作为中职生，我们很快就将步入职场，万一遭遇挫折，我们将以如何应对困境？（六）诵读1、邀请略有朗诵基础的学生来演绎诗歌，再由同学间互评，说出优、缺点，教师从旁指导2、根据板书内容，全班一起尝试背诵全诗六、作业布置1、背诵全诗。2、收集3条以上劝诫酒后驾驶的宣传标语，并自行设计1条标语。板书设计将进酒李白悲 （夸张、比兴）欢 （夸张）愁（夸张）教学反思1.课堂以学生诵读为教学主线，激发了学生学习诗歌的兴趣。2.课内练习和课外作业与学生实际、专业情况紧密结合。1.诗

6、歌文本解读，把情感分析得过细、过透，削弱了诗歌诵读的练习2.学生自我思考、主动质疑时间过少。不足：收获：敬请批评指正谢谢