人教版_三年级_上册_语文_第二单元教案_反思.doc

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1、5灰雀了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。从人物的语言及神态描写屮，体会人物的心理活动。从列宁与小男孩的谈话屮体会列宁的心理活动。列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。体会列宁爱鸟更爱孩子的情感6小摄影师了解课文的主要内容。培养学生的阅读能力。了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。培养阅读能力。体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基

2、对小男孩无比慈爱、关怀备至的感♦小男孩为什么要扔纸团给高尔基？♦为什么高尔基看了纸条上的内容后同意小男孩进来？♦小男孩进到高尔基办公室是怎么做的，为什么高尔基听从小男孩的吩咐？♦小男孩为什么哭着跑了？♦高尔基为什么要喊他回来？♦高尔基为什么对待“小摄影师”和真正的摄影师态度不同？♦为什么扔纸团？♦为什么同意进？♦为什么听吩咐？♦为什么跑？♦为什么喊？♦为什么态度不同？♦小男孩之所以用“扔纸团”的方法才能见到高尔基，是因为，高尔基是一位大作家，他既要看书又要写作，因此工作很忙。工作人员不让外人随便出入

3、是怕打扰高尔基的工作，打断他的创作灵感。但是，高尔基一旦知道小摄影师來此的意图后，i定会同意他进去的，因为，孩子们了解高尔基，敬佩高尔基。另外，小男孩采用“扔纸团”的办法说明他很机智。♦摄影出示纸条上的内容：“亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。”纸条上的前两句话打动了高尔基。因为高尔基看到小男孩是少先队员，他拍照的H的不是为了宣传自己，而是为了同学们的学习进步。因此高尔基同意放他进来。从屮我们可以体会到高尔基对下一代的关心爱

4、护，也可以体会出小摄影师对高尔基的热爱崇敬之情。♦投影出示：小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”从“摆弄了很久很久”可以看出：一方面小男孩在调整相机的角度，解决采光等技术问题，为正式扌n照做着准备；另一方面，他也可能多次调整高尔基的坐姿。由此可见，小男孩对此扌n照十分重视和认真。从而也表达了他对高尔基的敬爱之情。吋间对于高尔基来讲是宝贵的，是格外珍惜的，但是，对孩子他却十分慷慨，为了孩子他舍得花时间，即使孩子占用了他很多吋间，他仍然耐心地接待，任其“摆弄”,还对孩子“微笑”，说明他对下一代的

5、宽厚、慈爱和关怀。♦“孩子为什么哭着跑了？”“高尔基为什么要喊他回来？这两个问题可以用读的方式汇报。在读“突然”一词吋，速度要急而快，说明情况发生了急剧的变化，使高尔基一时摸不着头脑，等反应过来，孩子已经哭着跑了，眼前的一切，就发生在一瞬间。那么，小男孩为什么跑了？原因大概有二。一是小男孩出于礼貌，不愿用高尔基的胶卷，所以他跑出去，跳上一辆电车,想马上回家去取胶卷；二是小男孩此时心里十分难过，他木来经过努力终于见到了高尔基，并且还耗费了高尔基许多宋贵吋间，木来可以扌it照成功，实现自己的愿望，没想到

6、一时疏忽忘了带胶卷，功亏一羡，所以他十分懊悔，哭着跑了。从高尔基的语言与动作屮看出高尔基对孩子的宽容与关爱从“我很忙”可以看出，高尔基对宣传自己一点儿也不感兴趣。从“如果是小男孩，就一定让他进来。”看出高尔基对下一代的事却十分重视。联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的办公室，高尔基又是那么耐心地配合他拍照，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，是懊悔，是自责。对这一点，高尔基是完全能体会得到的。因此高尔基希望小男孩再來。小男孩还会再来吗？感受李四光勤于动脑，执著求索的詁质领会李四光如何思考问题、提

7、出问题，体会作者是怎样把内容写具体学习理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的故事，在思想上受到熏陶感染。如何透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。▲抓住重点内容学习：“宋庆龄显得特别高兴，她早就盼着到这为伯伯家去了。伯伯家的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了！伯伯还说送她-只呢！”▲抓住重点词理解：“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”宋庆龄边说边把手抽回來。▲理解宋庆龄的动作和语言的坚定：“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她吋，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！

8、”▲体会宋庆龄人格的高尚，完整地说说课文主要讲了一件什么事：课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天丄午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。