谁言寸草心报得三春晖.doc

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1、《谁言寸草心报得三春晖》说课稿环江县民族中学韦建伟各位评委、老师们：　　你们好！我是来自环江县民族中学的韦建伟，今天我要说课的内容是《谁言寸草心报得三春晖》。下面我将从教材、学情、目标、重点、难点、教法、学法、教学理念等八个方面谈谈自己对这堂课的设计。　　一、说本框在教材中的地位和作用　　《谁言寸草心报得三春晖》是教科板思想品德八年级上册第一课《走近父母》的第一框。。从教材体系结构看，本课是开篇课，起到基础性的作用。从学生的心理、生理看，步入八年级后，学生们在生活，学习方面比七年级时成熟了，而在与父母相处时，渐渐出现了新的变化，出现所谓的“代沟”问题。这正是本框后面所讲内容。增加与父母之间的

2、相互理解信任，以尽快适应新的年级的学习生活，是学生八年级迫切要解决的问题。所以，学好本框内容就为学好以后的有关解决“代沟”问题打下了牢固的基础。也是学生成长的需要。　　二、说教学目标　依据八年级课程标准要求，我制定了以下教学目标：　1、情感、态度与价值观目标：体会父母的爱是世界上最无私最伟大的爱，对父母的养育之恩心存感激，珍惜父母的关爱之情。72、能力目标：能正确认识父母对子女的爱和教育，在生活中能将孝敬父母落实到具体行动中，用自己的方式去关爱父母；培养分析能力、合作能力和自我教育能力。3、知识目标：理解生命是父母赋予的；体会父母为抚养自己所付出的辛劳；知道孝敬父母是为人的基本要求，是中华民

3、族的传统美德，是法律义务；知道孝敬父母体现在日常生活中。三、说教学的重点、难点依据八年级课程标准要求，在吃透教材基础上，我确定了本课的教学重点难点是为什么要孝敬父母？怎样把孝敬父母落实在日常生活中？要走近父母，就必须体会到父母对自己的爱和付出，从而懂如何孝敬父母。　　四、说教法根据本教材的内容和结构，结合八年级学生的认知特点及其心理特征，我选择了体验教学方法：通过设置活动，创设情境，让学生在情境中体验父母对子女的爱，激发学生对父母的敬爱之情；在情境中共同探究孝敬父母的表现，启发学生思考讨论，使学生掌握应该用哪些方式去孝敬父母。创设教学情境，引导学生参与“体验”，可以增强学习的针对性，有利于发

4、挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣，使学习更有效。五、说学法：（1）亲身体验法：引导学生列举父母疼爱自己的事例，体验父母的爱。根据思想品德形成的规律，7有些知识不是听讲就能获取的，它必须是在体验的基础上获取。新的教学理念提倡体验学习，强调让学生体验知识产生的过程，在体验中增长知识，健全人格。达到自我教育的效果。（2）合作探究法：通过设置活动，给学生足够的自主空间，学生通过交流、讨论、合作、探究，完成对知识的感悟和理解。实现知识的升华。在活动探究中，培养问题意识，提高提出问题，分析问题、解决问题的能力。合作探究法突出了学生的主体地位，使学生在比较宽松、和谐的氛围中主动学习，体现以人为本、以学

5、生发展为本的理念。　六、说学情家庭生活是学生生活的重要组成部分，八年级的学生由于正处于青春期，心理、生理和智力不成熟，加上大多数都是独生子女，他们受到父母的呵护，所以很容易忽略父母的爱，觉得父母的付出是理所应当的，不懂得感激父母，更不懂得如何孝敬父母。本课题就是要让学生体会到父母对自己的爱和付出，从而懂如何孝敬父母。七、说教学理念7本节课主要根据三种理念来设计：1、学生主体性理念：这节课整体设计力求突出学生的主体参与，使学生在比较宽松、和谐的氛围中主动学习，体现了新课程以人为本以学生发展为本的理念。2、德育生活化理念：生活是最好的教材，善于挖掘生活中的具体事例，开发利用学生已有的生活经验。引

6、导学生对所面对的问题不断体验、感悟，巧妙实现教学目标。3、合作交流学习的理念：合作交流学习有利于学生倾听各种意见，不断完善已有的知识，将学习过程与发展过程进一步协调统一。八、说教学过程：（一）[创设情境，激发情感]多媒体播放歌曲《感恩的心》。（设计意图：运用欣赏音乐完成导入。音乐导入能激发学生的兴趣和参与意识，激起学生内心的情感，渲染气氛，为后面的课堂做好情感铺垫。）（二）[合作探究，体验真爱]活动1：爱的感动多媒体展示甘肃舟曲特大泥石流灾害中,母亲、父亲呵护子女的真实感人故事。后老师引导学生谈感受。（设计意图：通过生动感人的材料，引发学生在感动中体会到父母对子女的爱是世界上最无私最伟大的爱

7、。）活动2：爱的诉说请同学们回顾在成长过程中父母为自己所做的最感动的一件事情。（设计意图：通过学生的亲身体验，引领学生从内心深处体会父母为养育自己付出的辛劳，激发学生的情感，提高学生自我教育能力。）（三）[明理导行，落实行动]活动3：爱的冲突7表演小品：小军放学回到家，父母为他忙前忙后，当他走进自己房间时发现自己的日记被父母翻过，小军立即大声责问父母，最后愤怒摔门而去……提出来两个相关问题：1、父母是怎样关心