参赛_细胞核——系统的控制中心_教学设计_教案.docx

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1、参赛_细胞核——系统的控制中心_教学设计_教案教学准备1.  教学目标　　1.阐明细胞核的结构和功能。　　2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。　　3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。2.  教学重点/难点　　（1）细胞核的结构和功能。　　（2）制作真核细胞的三维结构模型。3.  教学用具课件4.  标签  教学过程　　一、引入新课　　【教师活动】　　提出问题：是什么控制着细胞的生命活动呢？可以简单介绍一下科学发展历史：科学家们思考生物的生命活动必定有某个蓝图，这个蓝图在哪里呢？很自然，人们的目光集中在了细胞中的细胞核。　

2、　问题探讨　　1.提示：细胞核在细胞的生命活动中起控制作用，如细胞核内贮存的遗传物质携带着遗传信息，可以控制蛋白质的合成，而蛋白质是生命活动的体现者，所以细胞核可以比喻为部队的司令部等。　　2.不能。　　3.不能。　　4.提示：不能。细胞生长需要蛋白质等多种物质作基础，细胞分裂需要遗传物质的复制和相关蛋白质的合成，如果没有细胞核，这些生命活动都不能进行。　　【学生活动】　　思考老师提出的问题　　二、资料分析--细胞核的功能　　【教师活动】　　引导学生阅读课文资料分析部分，并展示在屏幕上。　　并引导学生得出结论"细胞核控制着细

3、胞的遗传和代谢"　　资料分析　　1.提示：美西螈皮肤的颜色是由细胞核控制的。生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的，因为细胞核中有DNA，DNA是主要的遗传物质。DNA上有许多基因，通过指导蛋白质的合成，控制生物的性状。　　2.没有细胞核，细胞就不能分裂、分化。　　3.细胞核是细胞生命活动的控制中心。　　4.生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。　　5.细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。　　细胞核功能：细胞核是遗传信息库是细胞代谢和遗传的控制中心　　【学生活动】　　阅读"资料分析"，讨论，并回答、交流后面的讨论题。　　三、细

4、胞核的结构　　【教师活动】　　借助ppt，讲授DNA的结构以及细胞核中的染色质、染色体的关系。可以让学生看染色体与DNA关系的图片　　借助P54旁栏部分，提出问题："一个多细胞生物，其细胞核中的蓝图是否都一样的呢"？简单揭示同一生物其组成的细胞的多样性的原因。因此细胞不仅是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位　　细胞核的结构：　　核膜　　染色质　　核仁　　核孔　　高度螺旋化，缩短变粗　　染色质   染色体（同一种物质在细胞不同时期的两种存在状态）　　旁栏思考题　　提示：同一个生物体内所有细胞的"蓝图"都是一样

5、的（除非发生体细胞突变或细胞癌变）。生物体内细胞形态、结构和功能的多种多样，是细胞分化的结果。　　技能训练　　1.细胞无核部分随着培养天数的增加，死亡个数迅速增加，第4天就没有存活的了，这是因为没有细胞核，细胞的生命活动就无法进行。而细胞有核部分存活个数和时间都要比无核部分多和长，说明细胞核对于细胞的生命活动是不可或缺的。　　2.提示：细胞有核部分出现死亡现象的可能原因有两方面，一是实验过程中人为因素对细胞造成了伤害，导致部分细胞死亡；二是细胞的正常凋亡。　　【学生活动】　　理解细胞核的结构以及物质组成。在老师引导下，讲出D

6、NA和染色质、染色体之间的关系　　就老师的问题展开讨论。　　四、细胞是一个有机的统一整体　　细胞只有保持完整性，才能正常地完成各种生命活动。（草履虫实验：证明核质关系）　　细胞是生物体结构和功能的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。  课后习题完成课后的习题。参考答案：　　基础题　　1.（1）√；（2）×。　　2.C。   3.C。　　拓展题　　提示：出生小牛的绝大部分性状像母牛甲。因为小牛获得的是母牛甲细胞核中的遗传物质，所以它的性状与母牛甲最相似。