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1、《1.1.1从梯子的倾斜程度谈起(1)》导学案学习目标:1.探索直角三角形中边角关系.理解正切的意义和与现实生活的联系.2.能够用tanA表示直角三角形中两边的比，表示生活中物体的倾斜程度、坡度等，外能够用正切进行简单的计算.学习重点:1.从现实情境中探索直角三角形的边角关系.2.理解正切、倾斜程度、坡度的数学意义，密切数学与生活的联系.学习难点:理解正切的意义，并用它来表示两边的比.学习过程:情景导入：1、你能比较两个梯子哪个更陡吗？你有哪些办法？一、自主学习，整体感知⑴如图：梯子AB和EF哪个更陡？你是怎样判断的？⑵以下三组中，梯子AB和EF哪个更
2、陡？你是怎样判断的？二、直角三角形的边与角的关系（如图，回答下列问题）⑴Rt△AB1C1和Rt△AB2C2有什么关系？⑵⑵有什么系？⑶如果改变B2在梯子上的位置(如B3C3)呢?⑷由此你得出什么结论?正切的定义:正切函数（1）明确各边的名称（2）定义中应该注意的几个问题:（1）.tanA是在直角三角形中定义的,∠A是一个锐角（注意数形结合，构造直角三角形）.（2）.tanA是一个完整的符号,表示∠A的正切,习惯省去“∠”号；tanA不表示“tan”乘以“A”.（3）.tanA是一个比值（直角边之比）.注意比的顺序,且tanA﹥0,无单位.（4）.tan
3、A的大小只与∠A的大小有关,而与直角三角形的边长无关.（5）角相等,则正切值相等；两锐角的正切值相等,则这两个锐角相等.☆巩固练习a、如图，在△ACB中，∠C=90°，1）tanA=；tanB=；2）若AC=4，BC=3，则tanA=；tanB=；3）若AC=8，AB=10，则tanA=；tanB=；tanA的值越大，梯子越陡二、合作交流，文本探究例1、如图是甲，乙两个自动扶梯，哪一个自动扶梯比较陡?例2如图，拦水坝的坡度i＝１： ，若坝高BC=20米，求坝面ＡＢ的长。ACB三、课内检测，巩固提高1、如图，△ABC是等腰直角三角形，你能根据图中所给数据
4、求出tanC吗?2、如图，某人从山脚下的点A走了200m后到达山顶的点B，已知点B到山脚的垂直距离为55m，求山的坡度.(结果精确到0.001)3、在Rt△ABC中,∠C=90°,AB=3,BC=1,则tanA=_______.在△ABC中,AB=10,AC=8,BC=6,则tanA=_______.在△ABC中,AB=AC=3,BC=4,则tanC=______.4、若某人沿坡度i＝3：4的斜坡前进10米，则他所在的位置比原来的位置升高________米.四、拓展延伸，迁移升华如图，在△ACB中，∠C=90°，AC=6，，求BC、AB的长。分析：通过
5、正切函数求直角三角形其它边的长。6《1.1.2从梯子的倾斜程度谈起(2)》导学案【学习目标】1．掌握正弦和余弦的概念并正确运用sinA、cosA表示直角三角形中两边的比；2．理解锐角三角形函数的概念及梯子的倾斜程度与锐角三角函数的关系。【学习过程】一、自主探究及巩固：【探究1】1．如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，________是斜边，∠A的对边是________，AC是∠A的_________。2．如图，BC、DE、FG、HI都与AC垂直，容易证明△ABC_____△ADE；从而可得：=______，所以，进而可得：=____=_____=…。
6、这样，可以归纳得到：在直角三角形中，当∠A大小确定时，∠A的_____边与_____边的比值不变，这个比值叫做∠A的正弦，记作_________。即sinA=______。同样可得：=______，所以，进而可得：=____=_____=…。这样，可以归纳得到：在直角三角形中，当∠A大小确定时，∠A的_____边与_____边的比值不变，这个比值叫做∠A的余弦，记作_________。即cosA=______。【自我巩固】1．如图4，在Rt△ABC中，∠C=90°，如果BC=5，AB=13，那么sinA=_______，cosA=________。2．
7、图4中，如果把AB看做梯子，则sinA的值_________，梯子就越陡；cosA的值_________，梯子就越陡。3．在△ABC中，∠C=90°，tanA=，求sinA、cosA的值。【点拨】由于锐角三角函数值是一个比值，所以可利用“设k”法表示出第三边，再求其他三角函数值。【探究2】1．锐角三角函数：锐角A的正弦、余弦、正切都是∠A的三角形函数。2．梯子的倾斜程度与锐角三角函数的关系：倾斜角的正弦值_______，梯子越陡；倾斜角的余弦值________，梯子越陡；倾斜角的正切值________，梯子越陡。3．相等的两个角的正弦值_______、
8、余弦值______、正切值_______。【自我巩固】4．在Rt△ABC中，∠C=90°，若将
