三位数除以两位数的教学反思.doc

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1、三位数除以两位数的教学反思对丁三位数除以两位数的学习，学生经历了一个从不适丿应到适应的过程。在这一过程中，学生的计算、估算能力得到了充分的发展。一、出现的问题1.除法竖式计算时，对丁退位减，乘法进位有些生疏。原因：乘法进位较以前复杂些，现在的进位通常都是个位向十位进7或进8,于是学生在计算十位上的数字时，容易加错。2•除法竖式计算时，试商、调商容易出错。原因：调商是对学生估算、计算能力的综合考验，应具备一定的数感。而学生在学习初期，往往是欠缺这方面的能力的，经过多次练习后，这方面的能力才会逐渐完备起来

2、。二、解决的措施1、加强口算练习力度。口算是计算中的基础环节，好比楼房里的每一块砖瓦，把基础抓好，对于计算是事办功倍的。2、增加计算的有效度。在教学时，提高学生竖式计算的次数，多说多算多分析。⑴多说：对丁计算的过程鼓励学生大胆说出來，运用自己组织的语言，通过同桌互说，小组互说，全班交流的形式，加深对计算过程的感受，并且通过比较自己与他人计算过程的异同，找到更好的计算方法。⑵多算：俗话说“熟能生巧”、“百炼成钢”，多练习才能培养数感，即一看到算式，下意识的就能反应出商是儿。除法的竖式计算相对来说比较枯燥

3、，为避免学生产生厌恶情绪，在练习时也采取多种形式，女H①分小组计算，那么本来需耍每人计算6题的就减少为每人2题。学生一看数量减少了，也就乐丁•计算了。②请学生上黑板板演，给学生展示的机会。因为学生对于自认为简单的题冃，有强烈的表现欲，学牛会尽快完成任务以期上台表现，无形中调动了他们的积极性。③同桌互批，由丁•学生乐衷丁当小老师，因此学生在计算时就会下意识地认真起来，生怕在批改时被同桌挑出错。这样不仅能锻炼学生克服困难的意志，而且能使学生获得更多成功的体验。⑶多分析：教材屮经常会岀现：比一比算式Z间的异

4、同；估计商是儿位数；估计商的最高位是儿等等习题，这些题冃从另一方而提高了学生的估计能力以及数学思考能力，为学生的正确计算打下坚实后盾。因此在教学时，采取独立思考与交流相结合的方法。多独立思考，多听取别人的想法，多表述自己的观点，多归纳分析，以此来培养学生主动有效地探索、解释新算法的能力。计算能力的培养不是一朝一夕能练就的，但科学而有效的学习方法，绝对能让学生受益非浅，事半功倍。