二、三位数除以两位数教学反思.doc

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1、二、三位数除以两位数教学反思这部分内容是四年级上册第二单元教学的，教学三位数除以一位数商是三位数的除法，在教学过程中使我感受颇多。有成功，也有不足。先分享成功之处：一、我觉得最困难的是试商和调商。每到教学这部分内容时不管是学生还是老师都感到很头痛。这时的教学任然是以除数是整数为基础，要把除数看作最接近它的一个整十数。教材上是把这个整十数很浅颜色标注的，但是，学生会把商与这个整十数相乘导致计算错误。针对这样的错误我是这样处理的，现在我来和大家分享一下：我把这个整十数用水写出，等到计算的时候差不多就干

2、了，看不到数字了，我之所以这样做是让学生感受到这只是一个虚数，是头脑中想象出的帮助计算的，只是一个过渡的数字，不参加计算的。只是这样一个小小的设想，收到意想不到效果。二、课上我用谈话的形式引入激发了学生的学习兴趣，一上课学生的积极性很高，能够主动的参与到学习中来，在解决问题时由学生列式分析题意，表达清楚自己的想法，课上能够注重培养学生的估算意识这些都是成功之处。但是整节课下来教师感觉有些累，反思自己的教学觉得有以下几点不足：一、教师在教学过程中对学生过于放手。如在教学计算的过程中，教师采用的方法是

3、由学生试着计算，教师在巡视的过程中把学生出现的不同算法由学生板书到黑板上，再比较它们算法的不同，由学生把正确的计算过程进行讲解。课上学生能够找到算法的不同并且找到正确的答案，但是讲解的过程不是十分顺利。这个教学环节的处理应该是有教师的参与，由学生试算完成后，学生边讲由教师顺着学生的思路进行板书。这样教学时，教师既能起到示范作用，用能让学生把算理说得更清楚。二、教师在教学过程中把学生的定位比较高，没有预设全学生可能出现的问题。如学生在做计算时把十位上的数和个位的零一起落下来进行计算，教师解决的不够到

4、位，只是一代而过了。在教学过程中主要是教师没有想到学生可能会出现这样的错误，所以在应急时有些草率了。三、教师在突破难点时坡度比较大，产生了一定的困难。教师在教学过程中在突破难点时，有些倾向于注重方法的指导，欠缺从学生的实际出发，从具体的情境中进行阐述。如“304/29”让学生判断一个算式的结果是三位数还是两位数，其实让学生能够说出百位上的30比29大够商1，所以商是两位数就可以了，而我让学生总结规律使学生感觉有些难，课堂气氛就有点低沉了。今天的反思便于今后更好的工作，以上几点在今后的教学中一定要加

5、以注意！！！