教学设计陆秀珠.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科数学年级四教学形式面授教师陆秀珠单位慈溪润德小学课题名称口算除法（一）学情分析四（3）班学生大多数活泼，稍有聪明，思维不是很活跃，接受能力一般，集体荣誉感强，而且每个学生有其独特个性。学习方面：大部分学生对学习有较大的热情，早上都能准时到校，积极投入到一天的学习中去。上课能大部分能认真听讲，大胆发言，特别像施熠，林湛皓等，他们虽然学习优秀，工作也富有责任心，但是在工作中缺乏主动性、创造性，自主管理班级的能力不够。有个别学生上课不够专心，不爱动脑，不会积极发言。极个别学生家教方面有缺陷。对这些同学重

2、要的是鼓励，而不是指责。在作业方面，基本上都态度认真，作业按时交，但个别作业拖拉现象依然存在，本学期要多想些有效的措施帮助他们。教学目标1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力。3、过程与方法：通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维、情感、态度和价值观。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学过程一、准备题：1、20、50、120、150分别是几个十？2、口算，说说你是怎样计算的：60÷280÷490÷3120÷6二、新授：1、出示例1（1）有80个气球。每

3、班20个。可以分给几个班？提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？80÷20如何计算？（2）小组交流讨论。小组汇报：练一练：80÷48=90÷30=83÷20≈80÷19≈（3）有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？可以分给几个班？怎么计算？列式：120÷30提问：计算这道题时怎样想？120里面有几个30？几个30是120？120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。（4）练一练：120÷40150÷50160÷80小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去

4、想，算后要验算一下，必免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200三、练习：1、口算下面各题4÷26÷336÷642÷740÷2060÷30360÷60420÷7090÷30540÷60630÷70180÷2080÷40450÷50360÷90810÷902、书后：（P801、2、3、4、5）四、总结今天你学会了什么？五、作业：自己相应练习一些口算题板书设计1、有80个气球。每班20个。可以分给几个班？80÷202、有120面彩旗，每班30面。能提什么问题？可以分给几个班？怎么计算？120÷3作业

5、或预习4÷26÷336÷642÷740÷2060÷30360÷60420÷7090÷30540÷60630÷70180÷2080÷40450÷50360÷90810÷90自我评价能突出重点，突破难点，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，做到教法最优化，学法的灵活性，是一堂成功的课。组长评议或同行评议（可选多人）：陈巧云能突出重点，突破难点，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，做到教法最优化，学法的灵活性，是一堂成功的课。评议一单位：慈溪润德小学姓名：邹祝南日期：12.2