《对物理素质教育的思考》论文.doc

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1、对物理素质教育的思考江西省安义中学邹雪飞【摘要】我国素质教育已经倡导了许多年，但是进展比较慢，原因在哪里？什么是素质教育？素质教育主要包括品德素质、智能素质、身体素质和专业美感素质,素质教育的核心是培养创造力。创造力包含了许多非智力因素，如个性和独立性等等。索质教育是一种教育思想，这种思想是在人的遗传素质基础上，迸一步提高人的素养，以达到提高全民族的道德素质和科学文化素质的n的。那么在物理学科屮如何实施素质教育才能充分发挥教育功能，提高学生素质？实施教育H标？本文想从以下两个方面谈一些看法。关键词：素质教育、创造教育正文一、如何进行物理学科的创造教育通过新

2、教材与老教材的对比就会发现：很多实验把验证性实验变为探究性实验。h前实验设计题需要学生具有探究性实验能力的有力体现，这就要求学生具备发散思维、换元思维、转向思维和创优思维等思维能力，这些能力都靠平吋逐步培养。如以前的教材屮是验证力的平行四边形法则，告诉了力的合成遵循这个法则，让学生通过实验去验证，血新教材中变为探究力的合成法则，没有直接告诉力的合成法则，而是让学生通过实验探究出合成法则。再如讲授恒定电流后，根据学生已学知识，将“伏安法测电阻”实验改为：有5种不同测量电阻实验的分套器材，请根据各套器材设计不同的实验，并比较哪种方法测得电阻值较准确,并分析原因

3、。器材：共用器材为待测电阻R(10Q,0.5A),电源，电键，滑动变阻器，导线若干。测量方法：1•伏特表、安培表各1个，共用器材；2•伏特表2个，电阻箱1个，共用器材；3•安培表2个，电阻箱1个，共用器材；4•伏特表1个，电阻箱1个，共用器材；5.安培表1个，电阻箱1个，共用器材。改进后的实验称为物理教学屮的实验探究，此方法特点是培养学生创造思维的多向选择性，使学生积极主动地探究知识。所以开展创造教育，发展学生的创造力，这是物理教育面向现代化、面向未來的需要。创造教育是应用创造学原理与方法组织教学，开展教育教学活动，以开发学生的创造性能力和创造精神培养创造

4、型人才的教育。在物理教学屮必须严密纽织学生进行发明创造的思维训练，培养独立创造的个性品质。创造教育的核心是发展创造性智力，所谓创造性智力是能够产生创造机智，发展创造效能的智力。为了发展学生的创造性智力，在物理教学屮必须从以下儿个方面进行培养。第一、培养创造意识培养学生的科学世界观和正确人生观，激发学生为现代化而创造的动机。屮外杰出的物理学家在科学的唏岖道路上登攀，为祖国为人民做出贡献的思想和行为是青年学生的光辉榜样，通过介绍这些科学家的业绩，激发学生为祖国而创造的热情。在传授物理基础知识、基本技能的同吋，充分利用物理知识的文化价值和教育价值，以促进学生素质

5、的全面提高和智慧、潜能的充分开发。把知识能力同社会需要结合起来，去创造财富，产生价值。例如，利用物理科学的社会价值激发学生想彖力和创造力，加深对物理知识理解，让学生了解下个世纪几个重大迫切的社会问题：粮食问题、能源问题、环境污染问题、癌症等疾病药物问题。通过讲解某些物理知识与上述问题挂钩，无形之屮把课程内容贴近实际，联系社会与人，激励学生学习科学家的人格品质，对科学执着的探索精神，培养创造品质，研究科学创造的非智力因素，培养顽强的意志和标新立异的能力。第二、培养观察力观察是人们认识世界的第一步，是思考、积累和表达的前提。培养创造观察力，在物理这门学科屮显得

6、尤为突出。由于物理变化屮常常同n寸出现多种现象，有的瞬息即逝，所以要求学生养成仔细观察的习惯。俄国杰出的生理学家巴甫洛夫就是从深入地观察唾液分泌等现象入手，创造了高级神经活动学说。英国细菌学家费莱明1928年通过非常细致的观察，发现了毒霉索等重大科学成就，这些都足以说明观察在科学研究、科学创造屮的重要作用。我们努力提倡师生平等，允许学生提出与教师相反的想法和问题，鼓励学生超过教师思维轨道的有价值的思维活动。让学生敢于质疑，不管是书本上的或是教师所得出的结论，还是实验过程屮所出现的现象。善于存疑才能产牛探究的动力，这不仅可以加深理解，增进巩固，而口还可以促进

7、学生的创造性，甚至做出新的发现。第三、培养创造思维能力创造性思维能力是思维的高级形式。创造思维的潜能人皆有之，只是在表现程度上有高低，对于一般人来讲，创造性思维能力就是：“自我实现”或称“自我开发”的能力。只要是通过自己的努力去思考，解决了本人以前未能解决的问题，就是创造性思维能力的表现。教师在物理教学屮，根据所授课题，安排刺激思考的情境，提出引起思考的问题，使课堂丄充满积极的创新气氛，便能逐步培养学生的创造性思维能力。创造性思维是扩散思维和集屮思维的综合，在物理教学屮教师应经常进行这样的思维的扩散与集屮训练，如组织一些一题多解，-•题多变，一-题多问，一

8、题多答，这些训练并不是一味追求多，重要的是训练学生多“思”，鼓励学