“军事化管理”,关键在“化”

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1、的就餐、寝室内务等常规活动中，我们也仿照部队模式四、军事化管理有利于提升学校的办学品位。促进进行管理。内涵发展二、军事化管理有利于快速地构建新的集体和团军事化管理为学生建立了良好的学习、生活秩序。队．增强凝聚力集合快，动作齐，EI号亮，服装整，已经成为我校两操一军事化管理，使学生认识到集体就是一个大家庭，会的特色。无论是广播操还是跑操，无论是活动集会还作为集体的一分子就要为集体出一份力。团结就是力是升旗仪式，“快、静、齐、准”的动作和队列，无不让参观量，一个人的力量是渺小的。集体团结起来的力量就是来访的教育界同仁惊叹。整齐的不仅仅是学生，连学生巨大的。学生通过接受长期的军事化管理，会A觉融入车

2、棚里的自行车、电动车车尾也都整齐地排成一条条直集体．责任感、荣誉感随之提升，奉献精神得到充分发线。宿舍里的物品摆放更是毛巾一条线、VI杯一条线、鞋扬。在集体中，进行科学的奖励和批评，有利于学生相互子一条线、被子一条线。这些已然是我校的一道道亮丽学习．充分认识自身优缺点。有利于学生整体素质的提风景。高。采用军事化管理，强化了学生应对突发事件的能三、军事化管理有利于全面提升学生的素质力．培养了学生冷静机智、临危不乱的品质。几次全校大教育的目的在于育人。培育人才，培养德行，是学型的应对灾难的演习中，学生在指定时间内无一人延时校教育的根本。什么样的学生才能称之为人才?除了高到操场集合。在突发事件下，学

3、生能冷静机智、安全有序超的技能、丰富的学识。责任、自信、果断、担当、感恩等地应对各种困难，这是军事化管理效果的最佳体现。才是人才之核心素质。而军人果断坚毅、敢于拼搏、不综上所述．军事化管理在学校的管理工作中，有着畏困难、无私无畏，这些都潜移默化地对学生产生了影很重要的地位。也为学校打造特色化办学品牌、提升办响和熏陶，使孩子从家庭宠儿变为“军中”骄子；而军队学品位．奠定了良好的基础。所以，为了让教育更好地育纪律严明、独立进取、吃苦耐劳、艰苦朴素的优良作风，人，为了办最好的教育，为了青少年身心的健康发展，在也改变了学生害怕吃苦、缺乏恒心、自由散漫、攀比消学校的部分工作中开展军事化管理，非常必要。费

4、等不良习性．使他们逐步养成良好的生活和学习习惯(作者系江苏省连云港外国语学校校长)“军事化管理"。关键在“化”■陈曦对于基础教育范围内的学校管理而言，“军事化管退化。这就是指引人类要适应社会生存，符合社会公约理”的关键就在一个“化”字。化生冷的制度为于儿童全才是人生存的根本出路，个体生存无可逃避的基本原面发展有益的制度．化生硬的管教言语为能被儿童接受则就是处理好自我与他人的关系。”这段话提示我们，的、能促进心智成长的言语，化生搬硬套的军事管理方教导孩子捍卫个体尊严的前提是引导他的言行符合社式为儿童喜闻乐见的活动与多彩的校园生活。会公认的道德准绳．处理好与他人的关系，适应群体生任何一种管理模式在

5、具体执行中，都会遇到不可活秩序。台湾师范大学曾仕强教授也指出，儿童在成长预知的障碍或困难。因此，我们在管理理念中，更加强过程中．最重要的是要有敬畏之心，将来才不至于无法调集体对制度的敬畏，重视管理中“公约”“公信”的构无天，为所欲为，小时候要心中有父母，心中有他人，心建。这也就是学校军事化管理可行性的思想根源所在。中有师长，心中有天地(自然法则)。可见，学校教育的著名儿童教育家阿尔弗雷德·阿德勒(澳)在《儿童的人重心是引导孩子如何更好地适应大众，处理好与周遭格教育》中说：“所有生物中，作为个体，人相对而言是的关系。没有一个值得称道的成就和社会价值无关，所最无能的，没有利爪。没有獠牙，一切攻击性

6、的器官都有个体中，高贵的、高尚的言行都要在社会中得以体现和验证引导儿童向有益成才的方向进取，尽力确保孩子在进从教育目标看，基础教育的培养目标就是让儿童取过程中少走弯路。这也是我们所主张的学校军事化成为合格的公民。而作为社会环境中的独立人，适应管理的核心理念。秩序的必须性不言而喻。这就决定了学校管理的纲举以我校的“和雅”校园文化建设目标为例，其中就包目张、制度清晰的特点。“适者生存”不再是简单的丛含了美好的教育管理之“化”境。“和雅”，即注重和谐适林法则，而是人类社会的生存法则。个性不是另类，更度，平正调和，以天人合一的和谐思想为学校管理文化不能违背社会道德准则。没有一个家长愿意让自己的的审美意

7、趣和理想。其中，严而有格、严而有度、严而有子女冒险——今后你就这样我行我素地生活。因为道信的军事管理理念集中体现在“和”．强调的是团队规则德底线和法律准绳就是一种显而易见的秩序。道家代的认同感和执行力：而面向儿童、发展儿童、提升学校整表人物老子和庄子何其潇洒，他们是得道的方外高体的文化品位的思想就体现在“雅”．二者的融合就是一人，超凡脱俗，具有永恒的人格魅力。但是他们在自己种“化”境。“和”是“雅