二语文下第四单元导学案.doc

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1、二年级语文导学案设计学案设计：叶西卓玛教研组长：马勇教导主任：加羊达杰授课教师：叶西卓玛课题13、动手做做看学习目标1、会认10个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。重点难点1、识字写字。2、感受故事的趣味，并从故事中受到启发。学习过程预习学案：1、默读课文，说说课文讲了一件什么事？2、用自己喜欢的方式读课文，标出自然段。边读边画出生字，借助拼音读准字音。3、 全班交流汇报：你认识了那些字，是怎么记住的？导学案：（一）预习交流，质疑促学1、组长带头，组内交流识字情况。2全班交流，小组展示。3、交

2、流质疑，互帮互助。（二）、读议结合，合作探究1、听老师读课文，边听边想：这篇课文讲了一件什么事？这个故事里都有谁？2、朗志万提出了一个什么奇怪的问题？读第一自然段，用波浪线画出这个问题。3、“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调动手做？自读课文，思考这两个问题。（提示：结合交流，朗读课文有关段落）4、伊琳娜听了妈妈的话以后，动手做了吗？实验结果是什么？5、伊琳娜为什么生气了？是谁惹她生气了？6、伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了她们是真的吗？结合课文说说理由。（围绕“哄骗”引发争辩）（三）、默读静思，心灵感悟1、你们想认识这个可爱的女孩吗？（课件）2、让我们再来齐读一遍课题好吗？（四）、主

3、题阅读，课外延伸读课文结尾朗志万的话，说说应该怎样理解这句话__________________________________________________________（五）、作业学习了课文以后，你认为我们应该向伊琳娜学习什么？____________________________________________课堂检测1、拼拼写写我能行lìngwài    zhìxiàng   hǒngpiàn(      )  (      )  (       )tíwèn       wèntí       mànbǜ(      )  (     )   (       )2、摘桃子（把量

4、词填到合适的地方）阵个棵项朵条一（     ）小朋友  一（      ）金鱼一（     ）发明    一（      ）风一（     ）花      一（      ）树课后作业1、动手做做看：杯子里装满水，在上面放上一张纸，然后把杯子倒过来，水会不会洒出来呢？2伊琳娜听了科学家的话会怎样说？为课文增写第8自然段。板书设计13、动手做做看生气-----哄骗----动手做了做笑了-----不是哄骗----明白一个道理伊琳娜科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看教师自我评价二年级语文导学案设计学案设计：叶西卓玛教研组长：马勇教导主任：加羊达杰授课教师：叶西卓玛课题14、邮票齿孔的故事  学

5、习目标１、会认１３个生字，会写12个字。２、初读课文，整体感知文章大意。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。重点难点1、认字、写字、朗读课文。2、让学生懂得养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。学习过程预习学案：1、默读课文，想一想带齿孔的邮票是怎样发明的？2、用自己喜欢的方式读课文，标出自然段。边读边画出生字，借助拼音读准字音。3、 小组交流汇报：你认识了那些字，是怎么记住的？导学案：（一）预习交流，质疑促学1、组内交流带齿孔的邮票是怎样发明的？2、全班交流识字情况，小组展示（认读，组词、识字方法）。3、交流质疑，互帮互助。（二）、读议结合，合作探究1、文中出现了两个人物，一个

6、是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？2、从课文中那些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？3、“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？（学一学他的样子，理解“吸引”一词，感受阿切尔细心观察生活的细节。）3、“英国邮政部门立即采用了这种机器”中“立即”一次可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？4、“直到现在，直接各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你有知道了什么？（三）、默读静思1、阿切尔通过观察别人解决问题的办法，自己经过研究，发明了邮票打孔机，让我们能轻松

7、地撕开邮票。可是，邮票撕下来后，身边没有胶水，邮票没法贴到信封上。你能解决这个难题吗？2、在生活中，你们还发现有什么不方便？（四）、积累运用1、课文中表示数量的词语有哪些？2、你觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下。课堂检测1、连一连　yán　zhèng　cái　　lún　　réng　shǐ　 伦　　研　　政　　仍　　使　　裁2、填空一位（）一台（）一张（）一把（）板书设计14、邮票齿