学生独立人格培养问题研.doc

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1、学生独立人格培养问题的研究随着社会的日益发展，人格和独立人格的培养越来越受到人们的普遍关注，世界各国的教育在突出科技教育的同时，纷纷加大了以人文教育、道德教育等为内容的人格教育，提出了受教育者健康、和谐、全面发展的教育目标，人格教育已成为当今世界学校教育最为引人注目的教育改革潮流和内容。许多国家的教育研究重心也已经从原来的重视智力开发、重视知识教育转向同时重视人格的教育。在我国，随着社会主义市场经济的发展以及教育改革的不断深化，人们的价值观念和行为方式也随之发生变化，人格问题和独立人格问题也日益受到人们的关注。不少有识之士认为，当今

2、社会的发展需要人格教育，同时更应呼唤独立人格教育。—、独立人格的内涵独立人格，是指一个人能够摆脱外来的压力和束缚、排除外来的影响，不依赖他人的力量，主动依靠自己的力量和独立的见解，寻找解决问题的方法，并实施解决问题的行为所反映出来的个体的心理倾向性。学生的独立人格是通过各种外显的行为方式具体体现出来的，应包括正确的自我意识、自主的学习能力和独立的生活能力三个方面的内容：第一，自我意识是学生独立人格的最基本特征，没有正确的自我意识，便没有真正的独立人格。第二，自主的学习能力是学生独立人格的具体表现。没有自主的学习能力，便没有真正的独立

3、人格。第三，独立的生活能力是学生独立人格的又一具体表现。二、学生独立人格缺失及成因分析（一）学生独立人格的缺失学生是社会中具有较高智商的一个特殊群体，他们有着深厚的文化底蕴、较高的知识水平和巨大的智力潜能，他们是祖国的希望、民族的未来。学生时期是学生形成独立的观念和行为方式的黄金时期，这一时期的学生具有旺盛的智力、体力和精力，处于心理和身体成长成熟的迅速发展时期，他们既有明显的幼稚性，又处处显示出其不健全的成熟性；他们既容易受到积极正面信息、榜样的引导和教育，形成健康的独立人格，也容易受到消极的负面信息的误导，形成不良的人格特征。而

4、在当今的校园中,缺失独立人格的学生为数众多。在当今的校园中，学生独立人格缺失具体可表现为如下三个方面：1.自我意识水平不足自我意识是人对自己身心状况及对自己同客观世界的关系的认识，是一个人对自己的认识、体验和评价。学生时期是学生的自我意识发展迅速增强时期，但在应试教育的影响下，当代学生的自我意识几乎已消失殆尽，正如美国著名的教育家格拉塞所说，学校应试教育给学生制造了太多失败的机会。学校教育的失败导致学生无法获得爱和自我价值感，导致学生自我概念的不健全。1.自主学习能力不强自主学习能力是指个体对整个学习过程进行自主调节的个体心理特征，

5、一般指个体能自觉地确定学习目标、制订学习计划、选择学习方式、监控学习过程和评价学习结果的能力。经过中小学长达9年的学校教育，学生已经形成了较为固化的思维模式和学习方法，如善于模仿、死记硬背、被动学习、缺少兴趣和爱好、羞于表达等，造成了他们自主学习能力差、依赖性强的心理特征。他们学习目标不明确和学习方法不科学。他们普遍具有依赖型的学习观，普遍缺乏自主性而存在极强的依附性，更多的是屈从或者服从，失去了独立思考、实现自我价值的机会，这严重地抑制了个体创新能力的发展。同时，他们创新素质不足，即批判能力和创造能力欠缺。2.生活自理能力较弱学生

6、生活自理能力是指学生在生活上能自己处理日常生活琐事，在人际关系上能处理好人事关系，在心态上能独自适应社会、承受各种压力和挫折，独立处理一切事务的能力。随着年龄的增长，学生具有的“成人感”明显加强，时刻期盼着能够摆脱家长和老师的管教与束缚，以自己的能力来处理和解决生活上、人际关系上和心态上的问题，并且渴望社会给予他们平等参与和独立决断的机会。但是，由于自身知识、经验和技能的欠缺，难以独自适应复杂的学校生活。（二）学生独立人格缺失的成因分析通过对学生独立人格现状的分析，我们可以总结出，造成学生独立人格缺失既有后天环境因素的制约，又有学生

7、自身人格因素的制约，是社会、学校、家庭和学生自身因素共同作用的结果。三、学生独立人格的培养对策学生独立人格的培养是一个需要依靠社会、学校、家庭和学生自身等诸多因素共同建设的复杂的系统工程。基于此，本文将主要从以上四个方面阐述如何培养学生独立人格：1.营造有利的社会环境学生独特、新颖的思想往往是在相对自由的环境中生长起来的，他们的成长离不开优良的社会环境，社会为学生的交流、学习提供了成长的现实平台。因此，培养学生独立人格，需要全社会共同关心学生的成长，并努力打造一个宽松、自由的社会环境氛围。1.营造有利的学校环境高校的教育是面对未来、

8、带有强烈理想色彩的教学活动，是传授知识、培养学生能力、提高学生道德品质、促进学生独立人格发展的过程，它关注的是怎样使学生成才，其最终目标是让学生形成良好、健全的人格系统。2.营造有利的家庭教育氛围家庭是个体生活的中心，是学生受到最早、