基于电子书包的协作学习研究-论文.pdf

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1、第29卷第11期(上)赤峰学院学报(自然科学版)V0lI29No．112013年11月JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition)NOV．2013基于电子书包的协作学习研究李健，张亚珍(1．九江学院信息技术中心；2．九江学院信息科学与技术学院，江西九江32005)摘要：电子书包作为目前教育领域最前沿的应用，为实现新型教育教学方式的变革提供有力的技术支撑．本文通过对电子书包发展和应用现状、教学功能的分析，并根据课堂学习流程。提出了基于电子书包的协作学习模式，充分发挥电子书包优势，关注学习者在学习过程中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

2、的发展．关键词：电子书包：协作学习：模式中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1673—260X(2013)11-0023—031引言京人教网和广州金蟾软件三家企业签署战略合作电子书包是作为一种信息技术和教育应用高协议，提出了一套完整的“电子书包”解决方案——度融合的产物，是教育信息化建设的主要内容之“教育内容+移动终端+服务平台”模式，打破过去一．电子书包的核心内容是信息技术与课程的整合．电子书包单纯硬件产品的概念；2011年6月，上海因此、，如何应用电子书包来创设教学情境，启发学正式试用“电子书包”项目，首期试点覆盖了虹口区生思维，促进信息获取，资源共享，实现多重的交包括高级中学、

3、初级中学、小学、幼儿园在内的8所互、个性化学习、协作学习、探究发现等多方面要求试点学校，涵盖760余名学生．的教学方式和学习方式，是现在研究的热点，也是2．2电子书包的应用现状培养创新型人才的重要途径．在国外，对于电子书包的教学模式和环境都是2电子书包的发展及应用现状开放、移动的，也有一些关于该平台的文章介绍，在2．1电子书包的发展(EducationalWebPortalbasedonpersonalandcol—全球各国电子书包现况依国情文化而有不同laborativeservice>>文章中介绍了CartableElectron—发展．但是主要还是以美国、新加坡、英国、韩国、中ique

4、项目，也就是电子书包，该项目的目标是设计国发展较有特色．2002年7月，新加坡一所中学对和开发出一种具有灵活、协作的工作功能、资源开160名中学生实行电子书包教学．学生只须开启电放、动态、适合的网站，在该论文中就详细介绍了该脑，从电子书包能够储存和取出英文、数学、文学等项目的内容，展示了该平台．1999年，法国萨瓦大学科目的教材，进行基于电子书包的多媒体学习方SysCom实验室TICE实验组、萨瓦理事会Savoie式．2003年，比尔·盖茨将电子书包列入重点发展项R&D小组、法国教育学会公正委员会共同发起了目．2010年，美国苹果公司推出iPad再引领全球风“电子书包计划”，致力于新型教育服

5、务的定义、设潮，其强大的个性化学习功能激发起教师对“电子计、创造与开发．在“电子书包计划”中开发了一个书包”的想象力和期望值，越来越多地学校开始在基于网页的“电子书包”系统．它完全按照协作模型课堂教学中推广使用iPad．同年，英特尔、HP等许在CSCL中应用的三层架构设计创作，提供支持自多公司的教育项目开始在部分试验学校推广“1对主学习和协作学习的所有服务和对象，允许同步和1项目”．异步两种学习方式并存】．在我国，香港早在2003年就已经在10所小学在国内关于电子书包教学模式的研究文献则正式推行“电子书包”试验计划；2009年7月的第较少．在2000—2011年，这段时间电子书包虽然发三届全

6、国数字出版博览会上，广东省出版集团、北展很快，但是对于电子书包的研究主要是：对于电基金项目：本文系2011年江西省十二五教育科学规划课题(11YB443)成果之一子书包的基本介绍、评价和分析电子书包在教学中基于电子书包概念，认为电子书包中应能容纳的工作用、电子书包的发展、电子书包的技术支持．然具、服务，以及使用环境和协同空间等功能．华东师而，关于介绍电子书包在教学中的具体应用的文章范大学祝智庭教授(2011)认为电子书包中应该包却鲜见．随着电子书包在教育教学中的应用，关于括“媒体一功能”的二维建构和“核心、可选、扩展”探讨电子书包的教学模式的研究近2年，明显增三级配置【3J．上海市电化教育馆

7、张迪梅(2011)提出多，硕士论文有7篇，核心期刊论文有10篇．如苏了电子书包应包括前台与后台的电子书包架构，前丹的硕士论文《虹口区电子书包的教学模式与应用台涵盖教材和教辅、教学资源、“学与教”平台三大研究》从信息技术与课程整合的角度，来探讨电子模块，后台是支撑前台的服务与管理平台．笔者从书包的教学模式，并提出课前预习、课堂教学、课后教学过程分析电子书包的教学功能，从学生和教师复习的应用模式；谢丽红的硕士论文