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1、英语课上的“意外收获”——情感教育何不“以退为进” 兰州二十二中潘军林【案例背景】 随着时代的发展，学生情感态度的培养受到越来越多的关注。情感态度也被列为重要的课程标准之一。目前正在进行的基础课程改革的一个重要方面就是关注学生情感态度的发展。与其它学科领域相比，语言与情感态度的关系更为密切。因此，基础教育阶段的英语课程在发展学生的情感态度方面发挥特殊的作用。英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。如何把学生情感态度的培养渗透到英语课堂教学中去是每个英语教师在备课中务必要思考的问题。根据多年的教学经验和积累，我通常都采取列举事例，正面引导，
2、步步递进的方法，使情感培养水到渠成的。但随着社会的发展，时代的进步，思想的多元化，学生的价值观、道德观发生了明显的变化，他们的个性更加张扬，性格愈发叛逆，所以在实际操作中，我发现学生越来越不按我们预设的思路走，变得“不听话了”。我也为找不到解决的方法而苦恼。然而，一堂英语课（新目标英语GoforIt七年级上第四单元SectionA）上的意外插曲使我找到了解决问题的好方法：情感教育何不“以退为进”？【教材分析】新目标英语GoforIt七年级上第四单元Whereismybackpack?是以thingsaroundthehouse为话题来完成确定物品所在地的语言功能项目，也就是where疑
3、问句，以及yes/no问句及简单回答，在句型操练的同时掌握on，in，under等介词和大量其它的名词。SectionA的第一课时是由识别词汇、听辨词汇、句型操练构成的。课文内容贴近学生的生活，语法和句型的学习都和现实生活有着紧密的关系，所以学以致用是该单元的目的。本课的情感目标是培养学生养成保持房间整洁的良好习惯。【案例描述】为此，我设计了一个任务，通过对一个空卧室的布置，达到准确运用介词的目的，同时也渗透本课的情感目标：每个孩子都要养成保持房间整洁的习惯。教学片段师：（在新课呈现和句型操练等环节之后，我展现了一张空卧室的图片和一些家具以及物品）Now,Iwanttofindastu
4、denttodesignanicebedroom.（学生很兴奋,都雀跃欲试。）师：（于是我问一个男生）Doyouhaveatidybedroomoranuntidyroom？生：（该学生不好意识地回答）Ihaveanuntidybedroom.师:It’snotgood.I’msorryyoucan’tdesignthebedroom. 师:(问了一个女生)Whataboutyou?生：（该女生也难为情地说）Ihaveanuntidybedroomtoo.师：（就这样接连问了好几个学生,他们的回答都是不整洁,让我一下陷入困境,人选挑不出来了，怎么办呢？我硬着头皮又问了一个平时很乖的女生
5、）Doyouhaveatidybedroom？生：Yes，Ido.师：（我松了一口气，接着问）Youoftentidyyour bedroom,right?生：Yes.师：（我很高兴，赶紧追问）Ithinkyouliketotidyyourroomverymuch,right?生：（结果她的回答出乎我的意料）No,Idon’t.Myparentsaskmetotidymyroom,soIdothat.结果全班都笑了，学生仿佛知道我的意图，知道我又要对他们进行说教了，可是局面并没有按我的意图走下去，让他们觉得非常的好笑。我一时陷入了尴尬的境界。接着学生们你一句,我一句地叫开了：Idon’
6、tliketotidythebedroom.It’sboring.Mymothertidiesmyroom.…师：（这时,我突然有了一个主意）Isee.Youdon’tlikedoinghousework.Youdon’tliketotidyyourbedroom.Butyourparentsaskyoutodothat.Infact，Idon’tliketotidymybedroom,either. OK,today,let’smakethebedroominamess,let’smakeitasuntidyaspossible,OK?生：（学生一听就来劲了，纷纷举手发言）Thech
7、airisonthedesk.师：really？生：Thebooksareunderthebed.师：Oh，it’sa“good”placeforthebooks.生：Theclockisonthefloor.师：You shouldbecareful,don’tsteponit.生：Themapisbehindthesofa.师：Oh,howcanwereadit?生：Theumbrellaisinthebed.师：Mygoodness.生：
