校本教研的内涵.doc

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1、1.“校本教研”的内涵：以学校为研究的基地，以学校的领导和教师以及专业研究人员为共同的研究主体，以学校教学实际中所产生的真实问题为研究对象，旨在促进学校、教师、学生可持续发展和教学研究制度创新的研究取向和研究活动。2、“校本教研”的三要素⑴教师个人的自我反思-反省、思考、探索和解决问题。达到更新观念，改善行为，提升水平，形成对教学现象、问题的立思考和创造性见解。⑵教师集体的同伴互助-加强同伴之间的专业切磋、协调和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。⑶研究人员的专业引领-理论对实践的指导、对话，是理论与实践关系的重建。专业人员的参与是校本研究向纵深可持续性发展的关键。3、教学理论

2、与教学实践出现了明显的转向：①由重知识的接受性教学转向综合能力的探究性教学；②由单一的认知性教学转向多维的体验性教学；③由机械的决定性教学转向互动的交往性教学。4、关于当前备课问题研究。要把课堂知识丰厚起来。不断添充，厚积薄发。 教科书提供的知识；课堂知识教师个人的知识；师生互动产生的知识。5、关于对教学结构的研究。（1）有联系的东西尽可能整体呈现。（2）注意把知识点,串成知识链,编成知识网。（3）注意对课堂教学结构进行具体研究.