作文评讲教案.doc

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1、2014秋九年级上期半期考试作文评讲教案珙县沐滩镇中心学校何明权学习目标：1、积累写作经验：拟定精彩标题，写好开头和结尾；2、学会作文完成后自己修改，掌握修改标准；3、进一步提高学生写作能力，感受汉语言文字的内在美与魅力。学习重点：自己修改作文，掌握作文修改标准并能运用到自己的修改中。学习难点：如何将作文标题、开头结尾写精彩。教学准备：批改半期考试卷、分析作文失分原因、精彩开头结尾例段学习课时：1课时学习过程：一、半期作文分析：1、作文题目：（1）乞丐等待施舍，医生等待病人，父母等待自己的儿女，科学家等待研究成果——作为学生的你，在等待什么呢？请以“等待”为话题，写一篇不少于600字

2、的文章，体裁不限（诗歌除外）（2）初三阶段，是人生的一个小小的转折点，是迷茫还是清醒，是恍惚还是感悟，面对初三，我们一定有很多感触。请以《走进初三》为题目，写一篇不少于600字的文章（诗歌除外）。1、学生作文情况：优点：基本上都能切合中心，无偏题，字数基本达到要求，作文结构基本完整。缺点：（1）书写差，错别字较多；（占60%）（2）文句不通，语病较多；（占30%）（3）标题很简单，无特色，不吸引人；（占90%）（4）开头结尾平淡无奇，不能体现“龙头凤尾”；（占88%）（5）标点符号乱用或不用或用得单一；（占76%）（6）文辞朴实有过，文采不足，用口头语等；（占92%）（7）重点不突出

3、，记流水账；（占35%）一、作文评讲1、全体读题，抽生审题。教师指导指导抓关键词，如学生的你，等待、话题及初三、感触、题目等；2、给出作文修改（评价）十标准：（1）格式正确；（2）书写好，无错别字；（3）无用词不当，语句通顺、连贯；（4）无语病；（5）标点使用正确，最好能综合使用多种标点符号（不可滥用）；（6）立意切题，思想内容健康；（7）结构完整（过渡自然，首尾呼应等）；（1）表达方式符合要求（开篇议论抒情点题，中间人物事件描写，结尾抒情议论收紧）；（2）语言丰富，有文采（引用、修辞、成语、形动副词运用等）。语言主张朴实简单，但不可“口水话”连篇，记“流水账”等；（3）作文新颖，能

4、吸引人。1、抽生读自己的原作文（可学生自荐），其他同学便听边将评价意见写在草稿本上，读完后分别交流评价意见；2、全体学生读一遍自己的原作文，对照《作文十标准》自己修改自己的作文。教师备咨询。3、学生修改完后，自己读自己修改过的作文一遍，看是否还可增删；4、抽刚才交流作文的两名同学在此读自己修改后的作文，对比评价。5、作文标题、开头、结尾法：（附加积累）标题：反语、借改歌词诗句、巧用修辞、善用回味、公式等；开头：排比、比喻、引用、题记、开门见山、先声夺人、议论抒情、悬念、写景等；结尾：议论抒情点题、回味悠长延伸、戛然而止情化、引用、总结、写景烘托等。6、发优秀标题、开头、结尾例子资料，

5、积累。一、作业：根据所学，写自己未写的另一篇作文的标题和开头、结尾（可仿例子，但不可照抄）。一、反思：