课堂提问中的一些问题.doc

《课堂提问中的一些问题.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课堂提问中的一些问题课堂提问是教师有目的地提供一种教学提示或传递所学内容的刺激，以及学生做些什么、如何做的暗示，以便于引导学生可以积极地参与课堂活动。有效的课堂提问应该是在更广意义上能实现教学价值和教育意义的教学手段。教师提出的问题是能够引起学生主动、下意识地对知识进行研究、批判、反思等高级思维过程。教师在精心预设问题的基础上，通过创设良好的问题情境，在教学中生成适切的问题，引导学生主动思考，进行质疑和对话，全面实现预期教学目标，并对提问及时反思与实践的过程。提问时常常出现一些问题，1、你使用的问题是否太复杂、模棱两可或者可

2、作双重理解。这种问题是如此地冗长和复杂，以至于到问题说完时学生已抓不住他的大意，有时教师会无意识地把两个或多个问题放在一个复杂的结构中，由于这种问题是口头的，学生无法重读一遍作出完整的理解，有时老师自己也无法准确地再次重复问题，这样同一问题就有了不同的版本。学生听到这些问题提干时就有不同的回答，避免这情况，老师应注意的是把每个问题集中于一点，对中心意思只做一次表述，使用具体的语言，使用尽量少的字眼来表述一个问题。2、你只接受你所期望的答案。老师在课堂交流中叫回答问题时，有时会有偏见，不仅在于叫那些他喜欢的学生，还在于只希望得

3、到喜欢的回答。特别是刚开始教书生涯而教授新内容时，往往会把答案限制在你所熟悉的范围内，你的第一反应会是把超出认为是恰当的范围之外的答案拒之门外。初为人师的教师会对这种多样性问题有警惕性，并把一个扩展性的问题压缩为一个限制性的问题。如果时间一长，毫无疑问，多数学生都会不敢发言。当然，你所想的答案肯定是你所希望的答案，但是，你记住，只有你使用探询的手段，部分准确的答案，甚至是出乎意料的答案对于讨论来说也是有益的，对于这种问题的解决方法是使用探询的手段，逐渐导向答案的目标。3、你为什么问这个问题，在提问中，最严重的错误也许是你不能

4、肯定为什么要问这样的问题。提问题是支持教授过程和学习过程的工具。值得注意得你的问题目标是什么，课堂的终极目标是什么，然后选择最佳的问题组合来达到你的目标。4、你会让自己来回答问题，这是初为人师的老师常见的问题，出了一个问题，然后自己来回答，有时学生都开始回答了却被中途打断，只能听老师对答案的提示。有时学生开始了一个老师知道错了的回答，马上被老师打断，并代为说出正确的回答。这些做法的后果都会挫伤学生的积极性，可能会导致学生感到沮丧而不愿给出完整的答案，不愿意积极主动地参与课堂。解决的方法是你利用学生的回答来建立更复杂的成果，应

5、该对已有回答加以探询来激发新的信息并超越已有的答案。或者在错误的回答之后提供暗示和线索。5、用问题作为惩罚的手段。不要使用问题来惩罚或让学生尴尬的方式，这种对问题的不恰当的使用往往不能改变学生的不当行为，问题只是一种教学的手段，应该被用于特定的目的。对问题不恰当的使用或者将它用于其他目的都会影响你的学生问题的看法和态度。