人教版初中语文七年级上册：《秋天》教案.doc

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1、人教版初中语文七年级上册：《秋天》教案学习目标：1、能有感情地朗读进而背诵全诗。2、品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。3、能以“秋天”为题，学写一首小诗或一段优美的文字。学习重点：能有感情地朗读进而背诵全诗。学习难点：品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。学习过程：一、积累运用(一)给下列加点字注音并解释整个词语。1、肥硕()2、栖息()3、寥阔()4、枯涸()5、清洌()6、梦寐()(二)填空、简答。1、本诗作者，四川万县人。现代、，代表诗集等。2、为什么说诗歌所描绘的是一幅乡村秋景图?答：3、诗中刻画了哪几幅生动鲜明的画面?

2、试为它们各拟一个小标题。答：⑴⑵⑶4、诗歌写出了秋天什么样的特点?抒发了作者怎样的感情?答：二、自主探究1、找出你喜欢的诗句或词语，有感情地朗读这句诗，体会、分析感情、语言的精妙之处，写出你的理解和大家分享。2、“发现问题比解决问题更重要”。提出你的疑惑，有疑问大家帮。比一比看谁提出的问题有价值。(1)、(2)、(3)、3、帮老师解疑惑⑴为什么说这是一幅乡村秋景图?⑵诗中一个个生动鲜明的画面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图。诗中描绘了几幅画面?发挥想象，给你最喜爱一幅画命上整齐、漂亮的名字，说明这样命名的理由。每幅画至少拟三个名字。⑶诗歌抒发了作者怎样的感情

3、?你喜欢这首诗吗?为什么?4、朗读，加深理解有感情地朗读，并展开想象，在脑中描绘出那一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图，让自己置身于其中。三、讨论交流，合作释疑1、第一个环节。选取三幅图景中你最喜欢的画面，结合自己的感受，想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘出来。并说说为什么喜欢这幅图。第一节：第二节第三节2、第二个环节。请根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题写一首诗，或一段优美的文字：四、拓展延伸(走进来，一起收获成功的喜悦!)1、品味下列句中的加点词语。(1)震落了清晨满披着的露珠，/伐木声丁丁地飘出幽谷。(2)秋天梦寐在牧羊女的眼里。2、

4、找出文中你最喜欢的一节诗，想像其中的意境，及其中人物的身份、活动、心情，把诗歌扩写成一个优美的散文片段。五、达标检测1.给下列加点字注音：肥硕()栖息()寥阔()枯涸()清洌()梦寐()2.《秋天》选自，作者何其芳，现代、。3.全诗共三节，结构上很相似，请简单加以说明。4.全诗描绘了三幅图，请分别加以概括。第一幅图：第二幅图：第三幅图：5.在第一幅图中，作者写了两个画面，一是，一是。6.体会下列句子中词语的含义：⑴秋天栖息在农家里。栖息：⑵芦筵上满载着白霜，/轻轻摇着归泊的小桨。轻轻：7.诗中描写的意境具有怎样的特点?8.揣摩文意，注意句式，把下面这段话补

5、写完整。古人对牡丹和荔枝有过这样的评论：“花之艳为牡丹，然而不实;果之绝为荔枝，然花不艳。”话中贬大于褒，我很为它们鸣不平。如果我们用宽厚的态度去看待事物，应把古人的评论改为。第二部分：阅读分析(一)我是一条小河，我无心由你的身旁绕过——你无心把你彩霞般的影儿投入了我软软的柔波。我流过一座森林，柔波便荡荡地把那些碧翠的叶影儿，裁剪成你的裙裳。我流过一座花丛柔波便粼粼地把那些凄艳的花影儿编织成你的花冠。无奈呀，我终于流入了，流入了那无情的大海——海上的风又厉，浪又狂，吹折了花冠，击碎了裙裳!我也随着海潮漂漾，漂漾到无边的地方——你那彩霞般的影儿也和幻散了的彩

6、霞一样!9.给全诗分三层，并简要概括层意：第一层：()第二层：()第三层：()10.诗中的“无心”隐喻的是。11.“无心”的“我”和“无心”的“你”指的是什么?12.影儿和小河彼此邂逅倒映，表现了什么?13.“小河”最终归入无情的大海，暗喻了。14.本诗前半部分的感情是，后半部分的感情是。15.“海上的风又厉，浪又狂”这句话的深刻含义是什么?16.全诗借助什么物象表达作者思想感情的?17.诗中的比喻有什么好处?(二)红的、白的、蓝的……它不是石子，却能使滚滚波涛在我们心中激起，它不会飞，却能把我们带到奥妙的寰宇。它没有口，却能让我听到，五洲四海的声响音律。

7、啊，它是什么?是老师的粉笔，——老师用智慧和心灵深情地把它浇铸。18.给这首诗加一个标题：。19.本诗运用的两种修辞手法是和。20.第一句省略号省略的内容是什么?21.表达主题的句子是哪句?22.理解下面句子的含义：带到奥妙的寰宇：听到五洲四海的声响音律：14.《秋天》答案一、积累运用(一)1.shuò这里指果实又大又饱满。2.qī停留，休息(多指鸟类)。3.liāo高远空旷。4.hé干涸，没有水了。5.liè水清。6.mèi睡梦。(二)1.何其芳诗人评论家《预言》2.因为露珠、冷雾、白霜表明了秋天的天气特征;稻香、镰刀则体现农家特色;还有秋虫低鸣：蟋蟀声

8、使田野更辽阔，溪水枯涸、更清冽，也暗示这是秋天。3.⑴农家丰收图⑵