亲爱的48学员们.doc

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1、第七期初中语文48班学习简报主编：郑竹平2012年10月29日亲爱的48班学员们：大家好！今天我们又一次相聚在网络上。自继续教育培训开始，我们就一起忙碌在电脑前。一起走过了一段难忘的经历，一段分享了成功的经验，一起成长了许多。今天，我要说继续教育已经接近尾声了。我要特别提醒大家几点：1、作业的提交时间截止11月30日之前，请大家务必记住这个日期，提前交作业，否则时间一到，是交不上作业了。2、作业被评为不及格的学员，要及时的修正，否则是不计分的。3、三个作业是一体的。第一个谈问题及解决途径和办法；第二个是初步的设想和方法；第三个是具体

2、的教学设计方案。请大家一定要申请题意，按要求作答。以下我将给大家提供两个范例，以供参考。作业二范例：22　羚羊木雕一、教学目标的确定依据(一)内容方面值得研讨的问题是：1.怎样才能避免这一类不愉快的事情发生?2.女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎样处理才更妥当?研究第一个问题，旨在引导学生学会正确处理事情，凡事都应和人多商量。不难看出，如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人。当然女儿拿来送人，也是意料不到的，但是羚羊木雕给女儿时，讲讲这件工艺品如何名贵，让女儿增长点知识，防止损坏，也属常理。再

3、则，倘若女儿事先征求一下父母意见，也就没事。可见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母意见，可以避免做出幼稚的行为。推而广之，包括大人在内，有事同人商量，都是必要的。由此还可以明白，凡事考虑不周，就有隐患，要消除隐患，就要尽量想得周到一点。研究第二个问题，旨在培养学生创新思维能力，研讨时可以让大家各显神通。例如，万芳妈妈说“你怎么能拿人家这么贵重的东西呢”，据此可以设想，“我”的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟万芳说，万芳就会把羚羊木雕还给“我”，这样既可以保护孩子的感情，又可以让孩子更懂事。因此第一个

4、教学目标确立为：通过学习本文，学生应该认识到：一方面，要从小学会思考，有主见，但是另一方面，做事情要跟大人商量了再做。自以为是，自作主张是不对的。推而广之，一家人多商量，就可以避免许多矛盾。(二)写作上可以研究一个问题：本文写了发生在三个时间的三件事情，写得集中紧凑，作者是怎么布局的?万芳拿自己的新裤子换“我”的破裤子，是上星期的事。送羚羊木雕，是昨天的事。逼“我”要回羚羊，是今天的事。作者劈头就从妈妈追问“那只羚羊哪儿去啦”写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力。争辩结束，穿插上星期体育课发生的事情和昨天送羚羊的事情，情

5、节就紧凑了。可见，顺叙不是唯一的方法，有时可以用插叙使场面集中起来。因此第二个教学目标确立为：认识插叙的叙述方式，体会插叙方式的作用。教学设想一、从议论是非入手，是最自然的做法见到争执，旁观者自然就议论开了。阅读后学生自然有自己的看法要说，顺乎自然。让学生发表议论，议论人物的是非，就是分析，就是评论。议论又会推动学生反复阅读。二、大体按“研讨与练习”的几道题目安排教学步骤分角色朗读如安排于第一课时，辩论可安排于第二课时。分角色朗读之前，让学生默读，体会人物的思想感情。默读后，应举例加以指导。例如，“我”说“没有卖……我送人了”，省略

6、号表示说话是支支吾吾的，而且声音有些发抖，应该让学生试读一下，反复练习。分角色朗读之后，让学生谈谈自己对事件的看法。并且让学生按照时间顺序叙述整个故事，体会两种叙事方式的不同之处。第二课时的辩论，应该预先作好准备，分好小组，让各组把握人物的观点，预测他方可能提出的观点，考虑如何应对。例如，“我”很可能说，爸爸说过是给我的，我就有权支配，有权送人，不能说我自作主张，既说给，又说没有允许我拿去送人，这是自相矛盾的。如果“我”方这样说，“父母”方如何应对，应该有所准备。三、教学设计第一课时1.查工具书，识字写字。抹(mò) 攥(zuàn)

7、 逮(dǎi，不念dài) 怦怦(pēngpēng) 树杈(chà) 寒颤(zhàn)2.默读。3.畅谈读后感。4.再默读：看同学的观点哪一种更符合作品内容，体会并评价人物的思想感情。5.分角色朗读。(1)各自练读。(2)分好角色。妈妈 故事叙述者 我 爸爸 奶奶 万芳 万芳妈妈(3)朗读。6.内容研讨。(1)怎样才能避免这类不愉快的事情发生?(2)女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当?(3)作者的感情倾向是怎样的?你的看法是怎样的?7.复述故事情节，体会插叙手法的作用。学生个别复述8.辩论的准备工作。(1)根据学

8、生意向，分甲、乙、丙三组，分别代表父母、“我”、万芳。并选定主持人。(2)要求各组课外做好准备工作，反复钻研课文，准备辩论材料。第二课时1.辩论。辩论30分钟，评议5分钟。评议先由学生发言，最后教师小结。2.语言运用。(1)_____