详人教版四年级数学上册第三单元笔算乘法例一教案.doc

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1、三位数乘两位数第一课时：笔算乘法（例1）授课教师：薛玉平授课时间：10.15第3节教学目标：1、使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、使学生掌握乘法的估算方法，在解决具体问题中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。3、重视学生的自主探索，，引导学生探索运算中的数量关系，初步学习模型化的数学方法。教学重点难点：学生对乘法计算中算理的掌握。教学过程：一、复习旧知：教师出示：45×12=先要求学生独立完成。再请同学板演并说说计算步骤和要点。总结：两位数乘两位数，先用第二个乘数的个位与第一个乘数相乘，再用第二个乘数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相

2、加。二、探究新知创设情境：1、课件出示：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时行145千米。该城市到北京有多少千米？2、认真读题，弄清题意，明确已知条件和问题。3、独立列式：145×12=让学生说说和刚才做的“45×12”有什么不同之处？生：45×12是两位数乘两位数，145×12是三位数乘两位数。板书课题：两位数乘三位数的笔算方法。4、经历计算过程。（1）师：那就请学生估一估145×12的大致范围。估算一：把145看成150        150×10得1500        150×2得300        1500+300=1800        145＜150 所以结果应

3、比1800米少一些。估算二：把12看成10。      145×10=1450      12＞10，所以结果应比1450米大。（2）笔算。你们已经学过了两位数乘两位数的笔算方法，现在请你们尝试列竖式计算145×12。①学生独立尝试笔算，教师巡视课堂，特别关注平时计算错误率高的同学，看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。②反馈计算结果，要求学生回答：先算什么？（先算145×2）再算什么？（再算145×10）最后算什么？（2个145与10个145的和）板书：145×12=＿＿千米1  4  5×   1  2  2 9  01 4 5＿＿＿1 7 4  0注意什么。（两部分的相同数位

4、要对齐）（3）总结：计算三位数乘两位数时，先用两位数的个位乘三位数积的末尾和个位对齐，再用两位数的十位乘三位数，积的末尾和十位对齐。最后把两次乘得的结果相加。三、巩固练习、深化提高。1、板演：213×12124×23提示学生：怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。通过板演使学生明白：遇到两位数乘三位数可通过交换被乘数与乘数的位置让学生进行运算，渗透化归的思想。2.练习七第7题让学生自己去发现错误的地方，再来改正。3、练习七第6题。先让学生自己弄懂题意，

5、再列竖式独立计算。四、总结这节课你有哪些收获？要注意什么？五、布置作业：练习七第一题、第六题板书设计：三位数乘两位数笔算乘法（1）150×10＝1500145×12＝　1740　　（千米）1  4  5×   1  2  2 9  01 4 5＿＿＿1 7 4  0150×2＝3001500+300=1800（2）150×10=1500