人教版四年级数学上册第三单元笔算除法例4-教案2

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1、除数不接近整十数的除法（例4）备课教师:教学内容：教科书第85页的例4。教学目标知识目标：1＞学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。2、巩固除法的估算及验算方法。能力目标：使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。情感目标：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重、难点重点：商的位置。难点：除数是两位数的除法计算法则。教学准备图片教师导学过程一、课前清障：60=15175-25288-24二、出示目标:1＞学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。2、巩固除法的估算及验算方法。三、自学指导：认真看课本第8

2、8页的例4,重点看算式，商写在什么位置？。考:1.图中的已知条件和问题分别是什么？2•比较两种分步算式，它们分别先算什么？再算什么？（4分钟后看谁能做对检测题。）四、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）自学检测：做一做1＞明确要求2、板演练习，请两名（中差的学生）来上讲台板演课件中自学检测的1＞2题，其余同学做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。五、后教：1学生更正。2、讨论（检测题的仁2题），同桌互改。3、小结：解决问题应先看清图意，明确计算

3、的问题后，想清解决问题的方法，再独立列式解答。六、当堂训练：1＞练习十九的1＞根据试商的情况，很快找出准确的商2、直接说出下面各题该商几？60-15175-25288-24234-26384-16775-25除数不接近整十数的除法（例4）备课教师:教学内容：教科书第85页的例4。一、教学目标：1>学习商是两位数的除法，总结除数是两位数除法计算方法。2、巩固除法的估算及验算方法。二、重点：商的位置。难点：除数是两位数的除法计算法则。三、教学过程：1>导入新课：商是几位数？为什么?2、自主学习：出示例4：学校礼堂有个座位，四年级共有197人,可以坐满几排

4、？还剩几人？问：怎样列式？除数是两位数，先看被除数的前几位试商?19比28大，28除19个十，商几个十？前两位不够除，就看前三位,商应写在哪一位的上面？把28看作30来试商，商6应写在个位上,第一次商后余29比28小，说明商6小了，怎么办？3、展示交流：805-238264-591487-47总结：怎样计算除数是两位数的除法从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？问：怎样列式？如何验算？

5、4、点拨拓展：比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？95885、巩固提升：先估算商大约是多少，再计算。2293m34m28总结：除法的计算法则是什么？四、巩固新知:1>练习十四第7、8题2、直接说出下面各题该商几?60m15仃5m25288m24234-26384-16775-25五、全课总结：这节课学习了什么？有什么收获？六、作业:P7911>12七、板书设计:八、课后反思:除数不接近整十数的除法(例4)备课教师：教学目标知识与技能：K学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。2＞巩固除法的估算及验算方法。过程与

6、方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。重点商的位置。难点除数是两位数的除法计算法则教具图片教学过程教师导学复习：商是几位数？为什么？4)948.、新授:1＞出示例4：(1)学校礼堂有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人?就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。(2)十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？问：怎样列式？如何验算？2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的

7、地方？3、练习，先估算商大约是多少，再计算。2293m349588m28独立完成订正4总结除法的计算法则是什么？三、巩固新知：1>练习十四第7、8题2、直接说出下面各题该商几?60m15175^25288-24234-26384-16775三25四、小结：这节课学习了什么？有什么收获?五、作业：P7911>12课后反思