《草原》一案三单.doc

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1、《草原》教学设计授课年级四年级学科语文主题《草原》任课教师课型问题发现课问题解决课课时2课时授课时间40分钟教材分析1949年，在周恩来总理的关怀下，一生颠沛流离的老舍回到了祖国的怀抱。他用自己的笔，热情讴歌新社会，赞美新生活，创作了许多小说、戏剧、散文。《草原》一文记叙了访问内蒙古草原时的所见所闻所感，是一篇描绘祖国草原美丽风光、赞美民族团结的抒情散文。学情分析本文教学中，要通过直观的画面再现场景，让学生通过语言文字展开想象，唤起学生对美的向往和求知的渴望。引导学生体会句子中蕴含的意思，积累文中的优美语言。教学目标1、认识本课7个生字（墨、勾、勒、腐、拘、翁、蹈

2、），会写6个生字（碧、丘、际、既、舒、肯），继续练习写摘录笔记，练习独立识字。2、理解下列词语：一碧千里、明朗、柔美、云际、回味、洒脱、低吟、拘束等。3、理清课文的写作思路，概括段落大意。4、正确、流利、有感情地朗读课文。感受草原自然美与人情美，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。感受各民族人民之间的情谊。重点难点1、抓住重点词句，感受草原的美景和草原人民的热情好客。2、理解比喻句，从而把握文章内在的思想感情。3、对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的理解。4、通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。教学方法1、歌曲导入法：通过歌曲激发学

3、生的学习兴趣。2、自主学习法：让学生读书自悟、悟中体情，发现问题，自己归纳问题。3、合作探究法：学生通过小组讨论学习，充分发挥自主合作的作用。4、自我展示法：让学生通过展示，个性得到张扬。教学准备教师准备：《题导读评价单》《问题生成评价单》《问题训练评价单》；教学课件（歌曲《草原上升起不落的太阳》、草原风景图片）、教材等。学生准备：搜集关于草原的资料，对草原的美丽有初步感知；了解蒙古人民的生活状态及民族风情。关键问题整体回顾：这篇课文是按什么顺序记叙了访问的过程？读通课文，说说每一段写了什么？并给每一自然段加上小标题。1、细读第一自然段，作者在写草原美景的同时，还

4、抒发了自己的感情，边读边画，仔细体会，谈谈感受？2、从第二自然段中，你了解到那些信息呢？蒙古同胞给你留下了怎样的印象？划出自己喜欢的语句，说说喜欢的原因。3、主人的热情好客表现在哪些地方？他们是怎样招待客人的？从哪些地方可以看出蒙汉两族人民情谊很深？4、客人告别时的情景怎样？怎样理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话？拓展延伸：文中哪些地方体现了蒙族人民的风俗习惯？这些风俗习惯表现了什么？如果你认识了其他民族的朋友，你会如何和他们相处？教学程序设计第一课时程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为创设情境激趣导入5分钟创设交流预习情境1、播放歌曲《草原上

5、升起不落的太阳》导入：你们知道歌中唱的是什么地方吗？师板书课题《草原》2、教师谈话：谁能讲一讲，你想象中的草原是什么样子的？请尽量用优美的语言来描述。1、歌曲激趣，很快拉近学生与文本的距离。2、根据生活经验和课前收集的资料，讲述心目中草原的样子。3、要求学生用完整、优美的语言叙述。自主阅读合作交流12分钟创设阅读讨论情境1、师结合问题导读单引导学生交流预习的收获。（1）读准字音、读通句子，读出感情。（2）这篇课文是按什么顺序记叙了访问的过程？读通课文，说说每一段写了什么？并给每一自然段加上小标题。1、在小组交流汇报预习成果。（积累的好词佳句、课文朗读、主要内容等。

6、）2、大胆地交流预习收获和感受3、敢于质疑，在质疑中激发学习兴趣。2、对学生的表现作出正确的评价。（生字，词语，朗读情况等）4、整体感知课文内容。小组讨论生成问题18分钟创设交流情境1.大家的预习工作完成的很认真，在预习中你们还有哪些疑惑呢？提出来与大家交流一下？2.指导学科长生成小组问题。3.对学生的表现作出正确的评价。1.交流自己预习中的疑惑。2.能针对简单的问题做出相应的解答。3.认真听评，做好笔记，及时批注。4.积极参与课堂讨论，生成本组共性问题。整合问题畅谈收获5分钟创设小结情境1.指导学术助理整合生成全班问题。2.引导各组畅谈学习收获。3.多元评价。谈

7、谈自己对本文的认识及收获。第二课时程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为创设情境呈现目标5分钟创设复习交流情境1.回顾反馈：课文主要写了什么内容？（初入草原—接近公社—蒙古包外—蒙古包内—告别草原）2.明确本节课的学习任务：⑴结合归纳的问题，深入理解课文内容。1、大胆地交流。2、回顾课文的主要内容，回忆每一自然段的小标题。3、学习助理明确本节课的学习任务。8分钟⑵抓住重点词句，体会作者感情。教师：请同学们采用多种形式朗读课文，合作解决《问题生成单》上的问题。1、教师巡回指导。2、教师参与学生的讨论，对学生解决问题提供指导性意见。3、重点关注讨论有困难的小组

8、，帮助他们