【北师大版】五年级下册语文教案-语文天地 尊严.doc

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1、《尊严》教学设计学科：五年级语文下（作文指导）授课题目：以《尊严》为话题习作教学目标：知识与技能：以尊严为话题写一篇作文，具有真情实感。过程与方法：小组探究，结合作文提纲，完成习作。情感态度与价值观：感悟人物形象，懂得什么是尊严。教学重难点：围绕尊严这一主题完成写作，过程详细，中心突出，有真情实感。教学过程：一、激情导入同学们，我们都知道：尊严对于我们的重要性，没有人愿意被他人歧视和侮辱。今天我们就结合国学和书香校园活动，说一说你积累到的有关于尊严的知识。谁愿意分享一下给你印象最深的有关尊严的小故事？（一生回答：《周总理的故事》）。（另一生回答：韩信的《胯下

2、之辱》），同学们能够主动参与到读书活动中来，很好。是尊严让我们认识了这两位伟人，那么这节课我们就来研究以《尊严》为话题的一篇作文。（板书课题）二、新授1.同学们，我们一起回顾《为了他的尊严》这一课，谁能概括它的主要内容。（生回答）回答得真好，这是一篇记叙文，请你说出与记叙文相关的知识：（师生共同回顾，学生思考后分别回答：记叙文的六大要素、六大描写），（板书：六大描写）谁能具体说一下这六大描写在文中是如何体现的呢？（生思考后回答：外貌、动作、神态、语言）。当然还有心理描写和环境描写。2.同学们掌握的真扎实，（教师展示学习清单）请同学们拿出清单，第一部分是老师摘

3、抄的名言警句，你们可以运用到自己的作文中。第二部分是老师收集的课外阅读，请阅读后找出文中的几处描写方法及中心句（生阅读后思考回答：外貌、动作、神态。中心句：就这样公交车上的一场口角之战让这个身残志坚的人给平息了，同时那两个健全的人的尊严也被这个残疾人一元钱买走了。）你们回答的都非常准确，当然老师要补充的还有叙述事件的时候过程要详细，中心要突出。（板书：过程具体，中心突出）这篇文章和书中的课文有哪些异同呢？你们能找到吗？（生回答：都用平实的语言叙事；都使用对比的写作手法刻画人物形象；都是借事喻人的写作手法；都将事件过程讲述得很详细；中心都很突出等等）3.说到这

4、里，老师想听听你们的想法，你想以什么人物塑造我们今天的主人公。请小组讨论，一会找同学说说你的想法。（学生小组讨论。）好，哪位同学愿意将你塑造的形象展示给我们。（生发言）你们表演的都很棒，人物形象刻画得也很到位，说明你们对不同人物尊严的理解很透彻，希望一会老师看到的作文如你们的表演般精彩。4.我们的文章已经有了主心骨，那如何抓住读者的注意力呢？这就需要我们加一个亮丽的开头和照应主题的结尾，传统的开头方式有几种（引用式、开门见山式、设置悬念等等）（板书：引用式、总括式）你可以选择适合你的开头方式。我们在结尾处也应该紧扣文章主题，目的是使文章结构更严谨，也让我们的

5、文章有了灵魂，进而升华我们的主题。（板书：升华主题）5.看到大家已经按耐不住要将自己的想法写入文中。请一名同学读写作要求：1.事例鲜明，过程详细。2.语句通顺，中心突出。3.具有真情实感，字数400字左右。6.完成写作提纲，读提纲。7.开始习作。三、成果展示1.欣赏例文，找亮点。2.读作文。3.生互评，师总评。四、总结1.学生谈收获。2.我们不敢高谈有多么崇高的理想，但是我们唯一能做的就是不丢弃我们的尊严。希望我们都能高傲的活着，时刻告诫自己要想有尊严，就必须得先看得起自己。板书设计：以《尊严》为话题习作1.开头：（引用式，总括式......）2.主体：使用

6、六大描写过程具体，中心突出3.结尾：升华主题