Where are you from 参赛 新 优质文档 教学案例.doc

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1、优质文档Whereareyoufrom?教学案例【教材分析】   本课选自小学英语EEC教材五年级上，主要是通过情境会话，让学生重点掌握时间的英文表达对于来自于哪Whereareyoufrom?及其回答，家乡是学生最熟悉的内容，学生要学会运用本课所学知识来表达时间。而本节课的难点是让学生怎么样表达具体，教师要及时对学生使用错误的地方进行纠正。【学情分析】   五年级的学生已经学习了日常用语的基本表达，学生经过三四年的英语学习，已经有了一定的经验，具备较强的听说能力，对日常生活中各个场景所用句型都有了初步的了解，能够在不同的场景中使用英语进行对话，在本节课中，学生的

2、交际能力得到了充分的发挥。但学生刚刚步入五年级，教师在注重听说能力的同时，也要加强对学生读写能力的培养，使学生的英语能力得到全面的发展。【教学目标】   1．让学生掌握问国家所使用的语言：询问句子Whereareyoufrom?及介绍朋友的表达。   2.通过学习让学生了解一些西方国家表达习惯。Whereareyoufrom?及其回答   3.通过本节课的学习，从全方面让学生了解世界。ⅠPreparation   1.Greeting：T:Goodmorning，class.S:Goodmorning，MissHe.   T:Howareyoutoday?S:Fi

3、ne,thanks.Andyou?T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.2.Freetalk.What'syourname?Myname's....What'syourlastname?Mylastname's....What'sherlastname?Herlastname's....What'shisfirstname?Hisfirstname....Whereareyoufrom?WearefromChina.song《Whereareyoufrom?》设计意图：在学生平时熟悉的问题进入教学，消除学生的紧张感。并通过教师和学

4、生，学生和学生之间互动，来复习过去所学习的旧句型。ⅡPresentationOk.WewilllearnLesson1Whereareyoufrom?(同时板书）song《Whereareyoufrom?》1.Studynewwordsandsentences.Showsomepicturesofthenewlesson,Throughtheobservation,thequestions,Makestudentsunderstandthebackground.Picture1Whoarehe?He'sXiYangyang.Whereishefrom?He'sfr

5、omChina.HeisChinese.Picture2Whereisshefrom?IssheChinese?No,sheisn’t.SheisfromAustralia.Picture3Whoarethey?TheyareHuiTailangandHongTailang.Wherearetheyfrom?TheyarefromtheUSA.Picture4Whereishefrom?优质文档HeisfromCanada.HeisCanadian.Showthenewwords,andpractice.（设计意图：教师采用创设情境输入的教学方法，充分操练本课重点

6、单词，使学生完全掌握这个单词的读音和拼写，并且达到部分学生通过反复操练，能够背诵出这个句型。）ⅢPractice1．Askandanswer.T:Hello,Whereareyoufrom?S:I'mfrom....T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.教师做好各个国家的卡片，抽卡片问答。2．黑板上贴有画好的世界地图，让学生上来帖国家地图相对应的国旗，然后问答练习所学句型。（设计意图：变角色练习，找图片等活动，整体练习课文中的所有内容，让学生在练习中体会到句子使用的整体性和连贯性。）3.Listentothetapeandfoll

7、owthetape.4．Actout.(拿上做好的国旗，形象具体，身临其境）5.Homework.【板书设计】Whereareyoufrom?Whereareyou/theyfrom?Whereishe/shefrom？I’mfrom..../Theyarefrom....He/Sheisfrom....ChinaTheU.S.A.AustraliaCanada