五年级英语ONTHEFARM教学设计.doc

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1、第四届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互技术的教学观摩活动教学设计表学校合肥市十里庙小学设计者程宗玲学科（版本）外研社版小学英语章节第五单元第二课学时一学时年级五年级教学目标1学习知识：学会使用句型Howmany...arethere?Thereis/are...Is/Arethere...?Yes,thereis/are.No,thereisn’t/aren’t.并学会使用Therebe句型进行口语交际和写作。2培养能力：通过人机交互培养学生的自主学习能力和动手操作能力，通过设计并制作自己的农场培养学生的想象力以及自主学习、自我创新的精神，通过会话表演培

2、养学生人际交往的能力。3培养兴趣：通过网络、游戏、竞猜、表演等活动培养学生学习英语的兴趣和运用语言的能力。4倡导爱家、爱生活的积极人生价值观。教学重点难点以及措施1会使用本课主要句型进行口语交际和书面写作。2能设计并制作自己的农场。3教学难点：英文写作学习者分析五年级的学生已经有了两年半的英语学习经验，已具有一定的英语听说读写的能力，同时也具备了一定的计算机操作能力。教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析IRevisionandpresentationIIPracticethekeysentencestructures.介绍新朋友DONALD，并播放动画。1为学

3、生提供主人公MeiLing、JiaMing等好朋友的农场图片。观看动画，复习单词和句型通过迪士尼英语有关农场片段的播放，为学生营造真实语境，并提供大量图片素材，复习旧知，引入新课。IIIProduction2引导学生用Is/Arethere...?句型来猜一猜。3为学生提供对话素材。1提供图片素材和网络资源。2巡视并给有困难的学生提供帮助。根据提示自由提问，分组控制，自己操作计算机来获得答案。和教师共同理解对话，突破难点。听读对话，找到对话中的重点信息，理解对话内容。1独立操作计算机，利用图片素材和网络资源来设计制作自己的农场。2展示自己的农场作品并进行问卷调查，根据

4、调查结果编写英语小短文。通过分组控制学生计算机，让学生自主探索答案，培养其自主学习能力和与他人合作能力。通过提供图片素材库和引导学生通过搜索引擎充分利用网络资源，给学生选择空间，充分尊重学生主体，培养其综合语言运用能力。教学评价设计本节课采用了过程评价和结果评价相结合的方法，师评、生生互评伴随在课堂教学活动开展始终，给予学生适当鼓励，激励学生敢于表达，积极参与课堂学习活动，如猜一猜游戏中，教师把学生猜对的蔬菜作为奖品，充分调动学生的积极性，激发了学生英语表达欲望。在最后的结果评价中，让学生互评农场作品，不仅培养了学生的综合语言运用能力，也培养了学生的合作意识和客观评价

5、他人的意识。注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。