反思_教学反思汇报_教学研究_教育专区.doc

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1、“复习课怎么上”教学反思（九）这几天，进入了紧张的复习。通过复习，把教材屮的备部分知识进行归纳整理，以达到巩固提高、融会贯通的目的。要让学生通过复习找到己学知识屮存在的问题，并在复习中进一步提高学生对已掌握知识的运用，这就需要教师能精心设计每节复习课。为了激发学生的兴趣，提高复习效率，我把平时收集的学生学习过稈屮的资料（典型的错误例题）作为复习课上的练习题，让学生练习。针对典型错误，分析讲解，重点练习。我还让学生根据复习要求，白己出练习题在小组内练习，并从屮找出有针对性的题目，全班练习。这样，既保证了必要的练习，又提高了学生的兴趣。通过上

2、这几节复习课，我觉得老师要做有心人，要善于从平时学生的学习屮收集资料,成为课堂教学资源的一部分。从学生屮来，再到学生屮去。高三数学课教学反思（十）一、教学活动方面“没有沟通就不可能有教学”，失去了沟通的教学是失败的教学。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在我的教学过程屮，深深体会到：教师不再是特权式人物，而是与学生平起平坐的一员。在成功的教学过稈屮，师生应形成一个“学习共同体"。我将问题抛出，激发他们的学习欲望，引导他们以问题为载体，尝试着合作，交流。但在这节课上,由于学生知识遗忘，教师提示过多，学生活动不够积极，这一点没达到

3、预期目标。二、使用教材方面教材，历来被作为课稈之木，而在新的课稈理念下，教材的首要功能只是作为教与学的i种重要资源，但不是唯一的资源。它不再是完成教学活动的纲领性权威文木，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样的学习和丰富多课堂教学教学反思（十一）在课堂环节方面：要注意一堂课的设计流稈，注意每个环节的衔接，每个环节的解释。出示例题、问题、习题首先要留给学生思考的时间。其次白己要准备的特别的充分，特别的熟练，要有预见性，自信、从容，那种兴奋、冲动的热情，鏗放出愉悦的能氣学生什么情况都有可能出现，也许某一位同学是这里不理解，也许这位同学

4、是那里不理解。要照顾到大多数的同学，而不是听到了从个别儿位同学嘴里发出的声音就去讲下一个问题。出示例题、问题、习题Z后就要想着如何启发学生,如何给学生释疑。如：在讲函数零点的时候，有这样的题判断方程根的情况,所给的方程是比较有特点的。这时学生可以想到,有些方程可以用求根公式或是因式分解或是换元的方法来确定方穆的根。另一种思想便是转化的思想，转化成判断函数零点的问题。当然就是利用函数的图像，在这里极少或是没有同学可以想到将等式的两边分别看成相应的函数，若有，这样问题就转化成了看函数图像是否有交点。高屮数学有效课堂教学反思（十二）前几天上了一

5、节课,课题是《函数的单调性》。通过这节课我认识到了如何在新课程的理念下实施高屮数学有效课堂教学，在教学设计屮，我认真在这几个方面作了文章：—•情境教学情境教学强调学生参与教学过稈的主动性，强调兴趣的培养，提侣让学生以已有的感性认识和知识体系为基础，让学生在实践感受中逐步接受新的知识，并在发展、创造中提高学生的数学素质，充分体现了以教师主导、学生为主体的教学理念。联系生活，创设情境案例：1.给出木校近五屈高考一本上线人数的函数图像，初步为单调性的提出打下基础并鼓舞学生士气。2.问:我们班的同学部很会运用成语，那么请大家列举出一些描述事物上升

6、趋势和下降趋势的成语.(蒸蒸口上、每况愈下、波澜彼伏)问:请同学们选用学过的函数图彖来描绘这些成语，用图象的问题情境引入新课,让学生对函数单调性产生感性认识，并引导学生冋忆初屮对函数单调性的描述性的定义，为引岀单调性的准确定义打好基础，有利于定义的白然生成.二•数形结合通过数形结合来认识函数的单调性，让学生先学会从图象上判断岀函数的单调性，再学会用严格的定义来证明函数的单调性,这就培养了学生数学学习的严谨性思维。木节课是一节较为抽彖的数学概念课，因此，通过学生熟悉的实际生活问题引入课题，为概念学习创设情境，拉近数学与现实的距离,激发了学生

7、的求知欲，调动了学生主体参与的积极性。将新知识与学生的已有知识建立了联系.如：学生对一次函数、二次函数和反比例函数的认识,学生对“y随x的增大而增大”的理解；重视对学生数形结合思想的培养.从形到数，肓观到抽彖，从感性到理性，然后通过对定义的解读、巩固，让学生动手去实践运用定义.V%1.联系生活运用新知识尝试解决新问题.如：对糖水浓度的函数/(x)=—在定义域上的单调性的讨论.木节课是一节较为抽象的数学概念课，因此，通过学生熟悉的实际生活问题设置例题，拉近数学与现实的距离，激发了学生的求知欲,调动了学生主体参与的积极性。函数的单调性的证明是

8、木节课的难点，为什么要去证明函数单调性，有何意义?在这一例题屮，函数性质的运用就初步地显现出来.在木次教学的课堂上，教学任务基木完成，按照“课题引入一一问题生成一一概念提出——例题讲解一一实际