丑小鸭教学设计(2).doc

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1、《丑小鸭》教学设计一、激发兴趣，导入新课1、同学们，你们喜欢童话故事吗？快看看，这是什么故事？出示课件：《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》2、你们知道它们的作者是谁吗？让我们大声喊出他的名字。3、关于安徒生，你还知道什么？交流安徒生资料。4、教师总结：安徒生出生在100多年前的丹麦，他有一个苦难的童年，但他靠着坚强的毅力和不懈的奋斗，成了世界上著名的童话大师。他把自已对生活的体验，通过童话表达出来，安徒生曾经说过这样一句话：　“人生就是一个童话。我的人生也是一个童话。童话是我一生的阿拉丁神灯！”（屏幕

2、出示，师读）　5、童话，就像一盏灯，点亮了安徒生的一生，也点亮了我们的心，今天，我们就一起走进安徒生创作的一个童话故事《丑小鸭》。6、板书课题，学习“丑、鸭”，读题。二、初读课文，整体感知自读课文，思考：这篇童话主要写了谁的一件什么事呢？　　三、检查字词四、深读课文，感悟内容1、课文讲了一件什么事？　为什么叫丑小鸭？由学生找出描写丑小鸭丑的语句，朗读第二自然段，读出丑小鸭丑的样子。2、孩子们，我们刚刚都说它很丑，我们说的是如此轻松，可你想过它的内心感受吗？如果你就是这只丑小鸭，听到别人都这么称呼你，你心里的感受

3、是怎样的？3、这样一只丑小鸭来到世界上，将会过着怎样的生活呢？在它身上会发生什么故事呢？　自由读3-5段。4、丑小鸭因为长得丑，过着怎样的生活？你请用一个词语说说。　　　　　（苦难、伤心、被欺负、担惊受怕）　　5、因为长得丑，大家都怎样对待它的呢？（屏幕出示第三自然段）自己读一读这段话。　　6、读着这段话，你仿佛看到了怎样的画面？（引导想象丑小鸭受欺负的情景）师：一天天过去了，一月月过去了，丑小鸭浑身都是伤，多么痛苦呀，谁能读好这段话？　　　师：听了你的朗读，我感觉丑小鸭的心都碎了——齐读　　　7、大家咬他，啄

4、他，打他，骂他，有一个词说。这就是“欺负”。我们一起读读这个词，注意，后面的负在这里读轻声，再读读。8、小朋友，请你想像一下，除了课本上写的大家还会怎样欺负丑小鸭呢？　　　9、丑小鸭的心，被大家深深地伤害了。丑小鸭再了忍受不了了（出示课件：丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。）指导朗读。　　10、孩子们，在流浪的日子，丑小鸭的生活又是怎样的呢？（屏幕出示第四自然段）（生自读）　　　11、交流，孩子们，读了这段话，你觉得丑小鸭快乐吗？幸福吗？你从哪里看出来的？　　　师：谁能给讥笑找个近义词呢？（嘲笑）　师：

5、小鸟会怎样讥笑、嘲笑它呢？　　　师：是啊，这就是讥笑，每句话都像一把刺深深地扎进丑小鸭的内心，不仅小鸟讥笑它，猎狗也在追赶它，看看这是一只怎样的猎狗呀？（出示猎狗的图片）　　师：看到这样一只猎狗，我们的丑小鸭怎么样了？（体会丑小鸭提心吊胆、担惊受怕、紧张、害怕等心情）15、丑小鸭在这样的环境下生活，是多么可怜呀，谁来读读——“小鸟讥笑它，猎狗追赶他。”　　17、师：丑小鸭经历了这么多的不幸，谁能读好这段话（个别读——齐读）　　18、即使生活这么不幸，丑小鸭依然没有消沉。读第6段，体会丑小鸭的羡慕之情。什么是羡慕

6、？丑小鸭看见美丽的白天鹅会怎么想？朗读19、它变成了一只怎样的天鹅？阅读第七段并用书上的语句说一说白天鹅什么样？五：总结升华丑小鸭历经了风风雨雨，终于变成了美丽的白天鹅，多不容易呀！你感觉这只丑小鸭的经历和谁有点像呀？（安徒生）是呀，其实丑小鸭的经历就是安徒生童年生活的真实写照。安徒生和丑小鸭有一样的经历，在他们的成长过程中，不知受了多少欺侮、嘲笑、挫折。但是他们没有消沉，没有自暴自弃，而坚强地挺立着，并且幸福地成长起来。一个成了人人喜欢的白天鹅，一个成了世界著名的童话大师。成长并不总是一帆风顺的，我们要勇敢地

7、去面对，只有不懈地追求自己的信念，在风雨中成长，胜利的彩虹总会出现在山的尽头。