《丑小鸭》教学设计2

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1、★精品文档★《丑小鸭》教学设计2文本框:教学目标　　1、自主学习,排除文字障碍,掌握并运用字词;　　2、了解安徒生的生平,理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。　　3、整体把握课文内容,用简洁的语言概括故事情节;　　4、揣摩语言,体味童话的艺术魅力。　　5、引导学生理解丑小鸭形象的现实意义,激励他们坚韧不拔,勇敢面对生活中的各种困难,坚持不懈地追求自己的理想。　　1、重点:理解丑小鸭对理想的执着追求,把握丑小鸭这一形象的思想内涵,品味童话语言的艺术魅力。　　2、难点:揣摩关键语句,理解文章的深层内涵。　　时序　　教学操作过程设计　　课前准备,自读预习　　1、通读全文,排除文字障碍,了解课文内容　

2、　2、搜集整理作者安徒生的生平及创作资料,　　思考:安徒生是怎样在逆境中成才的?　　3、现实生活中有没有“丑小鸭”这样的人?　　以上内容学生通过自读预习完成,并利用课余时间进行交流。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★　　一、导入新课　　二、复读检查　　1、学生课间互相交流检查预习笔记本,课堂交流心得,掌握重点字词　　2、以连词成句的形式考查学生对词语的掌握和运用　　三、通读感知　　1、概括主要故事情节,填充表格　　小鸭的不幸遭遇　　丑小鸭的态度和行动　　例:在鸭群和鸡群中被排挤、讪笑　　觉得非常悲哀　　2、小结填空,整体把握课文内容　　作者笔下这只可怜

3、的小鸭,因为   　　,处处受　　,受　　,　　受　　。但它并没有　　,也没有　　,而是始终不屈地　　　　  　　,终于变成了一只　　、　　的天鹅。　　四、精读理解　　1、理解童话的思想意义:从丑小鸭的经历中,你领悟出怎样的道理?　　2、为什么说丑小鸭的一生就是作者的自我写照?　　展示学生自读预习的资料收集。　　五、品读赏析2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★　　学生四人小组合作,表情朗读自己最喜欢的情节。　　学生自评自析:读得怎样?为什么要这样读?　　交流对角色的把握以及朗读体会,品味童话的艺术魅力。　　六、研读探究　　学生通过阅读学习,提出探究性问题

4、,班级交流。采用自问自答形式,鼓励学生主动探究。　　教师小结,明确本文主旨,激励学生。　　七、扩读拓展　　读《鸭的喜剧》,思考问题。　　1、这篇童话主要是通过哪一种描写方法塑造形象的?　　2、鸭群们具有怎样的性格特点?用词语概括。　　3、文章的结尾提到了“丑小鸭”有什么作用?这篇童话告诉了我们怎样的道理?　　教　　学　　后　　记2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3