丹麻学校小学部教导工作计划2015.doc

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1、丹麻学校小学部教研工作计划2015年，又是新的学期，我们又有新的打算。我校教导工作在中心校的领导下，以全面推进基础教育课程改革和提高教育教学质量为重点，以中心校的工作计划、教研要点为要点，以培养学生的创新精神和动手实践能力为核心，以教师技能大练兵为平台，以解决课堂教学问题为突破口，以校本教研、提高学生综合素质为主线，以教研教学改革为工件目标，本着“一切为了孩子的发展”的教育理念，“以学论教，促进学生自主发展”为切入点开展教研工作，下面就我校本学期教研工作做如下计划：一、我校基本情况分析小学部共有教师16名，

2、其中代课2名（承担语文及其它科目的教学）这在有些工作上有一定的局限。教学点三个，共有教师6名，分布于吉利、上洛麻、沙尔湾。大多数教师能爱岗敬业，为人师表。但是，由于各种原因，教育教学质量呈现滑坡，中心校中，几门课程与中心校分差距较大，成绩名列倒数。学校共有学生346名，教学点学生约有90多名，现在丹麻学校小学部学生分别来自丹麻、鲍家、马昌沟、坪台、上洛麻、沙尔湾、吉利等，大部分同学们都能自觉遵守《小学生守则》和《小学生一日常规》，《三从八步》、《十心要求》，能勤奋好学，大胆实践，积极创新，由于师生了解较少，

3、个别教师对学生要求不到位，出现了少数学生学习懒动，学习态度不端正，校园内还有骂人、打架、说脏话、学习不认真的现象，加上上学期学生病假厉害，影响了教学质量。二、工作职责描述1、本人这学期继续担任丹麻学校小学部主任，具体职责是抓好小学部以及教学点的校本教研、教学质量，小学部教师培训、小学部学科组长的管理等工作，具体的工作成效最终汇报与学校主管领导（蔡校长）2、担任值周行政领导，下属五名值周教师，主要职责：在值周期间，全面负责领导一周的值周日常管理工作，对值周教师的本周工作完成情况进行考核汇报工作。将最终结果汇报

4、与德育主任（井含祥）。3、承担四年级2班语文教学及体育等教学工作，主要职责：认真备课上课，不断进取，努力提高教学成绩，力求提升两个名次，最终成绩结果汇报与教务处。三、本学期目标、任务1、备课：根据中心校的要求，深入学习新《课程标准》和《课程解读》，领会教材的教学思路，并结合自己的教学工作，对所开设的学科都要认真备课，及时签字。教案中以学生为主体，备教材、备教法、备教具，严格按“导学、展交、训练”的模式和山西太谷“二十四字”教学模式备课。在备课中力求体现出“以学论教，促进学生自主发展”的设计。每周、月进行检查

5、、量化。并且提倡教师写教学设计、教学反思、教学案例、教学论文。鼓励教师展示个人风格，积极上进，开拓创新。2、上课：教学工作是课堂教学的主题，课堂教学是提高教育教学的关键。因此，根据本校的实际情况，配合本学期研究课题，加上教师个人小课题研究，充分利用现代化的电教手段，努力使课堂教学生动有趣，课堂上以愉快教学、情景教学、创新教学相结合方法，着眼点放在教具和教学方式上，以情感，情意为要素，启迪学生思维，让他们认真观察、探究、合作交流、大胆尝试，勇于提问题，如发现学生的闪光点，及时给予鼓励、评价。组织教师人人参与读

6、书、写心得、体会、说课、教学设计、上课、命题、测试等活动。取长补短，提高自身业务。3、作业批改：按照上级的要求，坚持勤批细改的原则，并根据我校的实际要求尽量进行面批，作业要精心设计，灵活多样，避免重复、机械、惩罚的现象，作业有批改日期，序号，有等级加评定的简短性评语，并教育学生爱护作业本，作业保持整洁、美观。作业要求：数学每日一改，语文一课一改。4、信息技术：在信息技术教育突飞猛进的今天，要求教师认清形式，积极学习信息技术教育，按时下载节目，及时收看，并搜集网上信息为教学所用。激励教师制作课件，能运用课件教

7、学，并适当地开展比赛活动。各门课程都要有效地结合电教媒体，使信息技术有效地与课程整合。5、校本教研：校长是校本教研的第一责任人，我们商讨：首先根据本校教育教学中出现的问题进行研究，在校长的大力领导下，要求每位教师按照研究课题，每双周或单周进行研讨学习，学习方式以“个人反思、同伴互助、专业引领”三方面进行，这样才能不断探究，总结经验，促进教师之间的共同成长，完善校本培训，提高教师素质。我校这学期主要采取教师个人、教研组活动的方式，有的放失的进行教师继续教育培训，认真落实听评课活动，以小课题研究为中心，解决学校

8、与个人存在的问题，及时做到反馈,提高教师教学水平，提高教研能力。6、引进名师进入我校的课堂教学，以他们为样板，提升我校教师的教学能力。学习他们的先进教学经验，使我校的课堂教学进一步得到发展。7、充分利用我校现有的资源与网络资源，使我校班班通、电子白板发挥主要作用，使其在学校教育教学中真正起到促进与提升的作用。三、采取的措施：1、认真学习新的《课程标准》、《新教材教法》，把综合实践课、校本课、地方课更好地实施到课堂