驿马小学教学工作计划2015.doc

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1、驿马小学教务工作计划（2015--2016学年度第一学期）一、指导思想本学期，教务处将继续以国家教育政策、教育法规为指导，全面贯彻落实市、县教育局教研室的工作计划和学校工作计划，确立“强化教学管理，深化教学研究，优化教学服务”的工作思路，树立教学是中心，质量是生命的观念，全面细化教学工作的过程管理，提高学校的教育教学质量，继续推进学校的特色发展。　二、工作目标　　1.继续强化质量意识。重在引导教师在教育教学工作中务实求真，通过加强校园文化建设、改革备课模式、提高课堂实效、加强课后辅导、关注后进学生等全面提升学校教学质量。　　2.抓

2、教学常规管理，做到有计划、有落实、有总结、有反馈。在实行期初、期中、期末三次教学常规检查的同时，加强平时的督查力度，扎实地推动我校教学常规工作的开展。　　3.加强教研组建设与管理，丰富教研内容，改革教研模式，规范活动管理，力求在各级各项竞赛中争创佳绩。　　4.重视教师基本素养的提升，鼓励教师不断进修提高自身的业务水平，并通过创设多渠道的交流平台，唤醒教师们专业自主发展的热情。　　5.加强学生学籍与档案管理，逐步规范和完善学生学籍材料的管理。　　6.加快学校教学信息化和多媒体教学的建设。三、工作措施　（一）强化教学管理，规范教学常规

3、　　1.严格执行课程计划。坚持按课表上课，保质保量上好每节课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂、上课接打手机、体罚学生等现象，上好体育课，努力提高“两操”及活动课质量。落实每天一小时的阳光体育运动，教务处加强随堂检查。2.严格执行规范的作息时间。学校要求全体教师不得拖课或留学生补习，严格控制学生在校时间不超过6小时。3.严格规范教学用书。教师不得向学生推荐或强迫购买教学辅助资料。4.加强教学常规检查工作，加强对教学全过程的监控，做到强化平时，重视期末。加强教师的业务学习、集体备课、交流研讨，切实提高课堂教学质量。（1）严格

4、巡课制度，督促教师严格执行课程计划，切实上好每一节课，发现问题，及时指出。（2）严格上课管理。提倡认真钻研教材，打造具有“学练导”特色的“高效课堂”，从学生角度设计出高效、自主的学习活动，保证精讲训练的针对性和有效性。（3）严格作业管理。作业要精心选择，要严格控制学生的课外作业总量。小学一、二年级不留课外书面作业，三至六年级作业时间不超过1小时。对于作业设计、批改，每位教师要认真对待，力求科学、客观、有效，严禁以罚做作业来变相体罚学生，作业批改要严格执行的有关规定，要做到“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。5．加强学科教学

5、管理，优化课堂教学。在加强语数英学科教学的同时，关注一些薄弱学科的教学管理。针对部分学科在教学中存在的问题，特别是音乐、美术、体育学科教材重在手工制作、欣赏、游戏等课型，严禁采取放羊式教学，要提出有效措施，解决实际问题。6．继续坚持听课制度（教师每学期听课不得少于15节，校长、教务主任每学期听课不得少于30节，教研组长每学期听课不得少于20节），加强随堂听课力度，领导要深入课堂；教务处也从第二周开始就进行随堂课活动，了解掌握教师教学动态、学生的学习常态，进行有效的指导，提高教师课堂教学效率和学生学习效果。　　７.重视体育卫生工作。

6、继续抓好“三操两课”，确保学生活动时间。通过专题讲座、黑板报、橱窗等活动进行健康知识的宣传，切实加强学生健康行为习惯的养成教育，促进学生健康成长。（二）开展教研活动，提高师资水平1．各教研组制订好工作计划，教研组长负责组织好学习相关理论文章、说课、评课等交流活动，组长将每次活动资料收集记录完备，及时交教务处。组织教师观看录象，学习借鉴先进教学经验。教研组长每次做好出勤记录，期末做好统计工作。2．做好新教师的“传、帮、带”工作。教务处为新调入的苏叶叶安排指导老师，要求师傅在备课、上课、作业批改及课外辅导等方面给予悉心指导，真正帮助新

7、教师成长。除此之外，为进一步提高教师的教学水平，其他老师之间也开展伙伴结对互助活动。3.加强实践与反思，倡导教师勤思、多写。鼓励教师积极撰写教育叙事、典型教学案例、论文、教学随笔等，将各类文章的撰写作为促进自我成长的重要手段，提倡写“日记式”教学反思。4.开展好集体备课活动。各年级成立备课组，由组长负责先确定备课内容，备课组成员各自独立备课，再集中研讨、修改，最后抽签决定上课教师，全组教师进行磨课，有必要的再作第二次修改与抽签上课活动。课后有反馈，做好听课记录，期末教研组每位教师在所有听课中选择一节课写好一份500字左右的书面评课

8、材料。　　5．实施两大工程，即“走向卓越”教师专业发展工程和“外引内联、引强入校”教师培养工程，建立教师轮训走教制，促进教师专业成长。并以不同类型的教学研讨及优质课评选活动为平台，以各级组织的“教学能手”、“课改标兵”等评选活动为契机，开展卓有成效