人教版数学六年级下册第三课时：解比例.docx

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1、课题3：解比例教学目标：1、使学生进一步掌握比例的基本性质，学会应用比例的基本性质解比例。2、能综合运用比例知识解决有关的实际问题，发展学生的实践能力。教学重点：解比例。教学难点：解比例的方法。教学过程：一、旧知回顾1．什么叫做比例？（表示的式子叫做比例。）2．比例的基本性质是。3．下面哪组中的两个比可以组成比例？你用什么方法检验？9:10和3.6:41000:0.2和10:0.0021:1和1:14和734685304．填一填.（运用比例的基本性质）(1)1.6=101.6×()=()×()2

2、.415(2)5:10=2.4:1.65×()=()×()3(3)8×0.1=1×48:（）＝（）:（）5二、探索新知1.学习解比例的含义。(1)比例中共有几个项?有什么关系?(2)如果已知比例中的任何三项,能不能求出这个比例中的另外一个未知项?(3)归纳：求比例中的未知项，叫做解比例。2．学习例2。（1）阅读课本第42页例题2。（2）根据题意，描述两个相等的比。模型的高度1或模型高度:实际高度1:10实际的高度10（1）其中是未知项，我们可以设它为X。（2）根据上述分析可以这样解答。解：设这座

3、模型的高度为X米。列出比例为：：=1：1010X=320×1（问：根据）X=320110X=或者：X132010＝（问：根据）X=320110X=（3）小结。说一说我们是怎样解比例的，解比例的关键是什么？（根据比例的两个外项积等于两个内项积，把比例转化成方程，然后解方程。）3.学习例3。2.46解比例=过程要求：（1）独立练习，求出未知项。（2）同学之间互相交流，发现问题，及时解决。解：=X=X=1.562.44.练习：课本第42页的“做一做”。5．课堂小结。（1）解比例的方法：。（2）你有什

4、么不懂之处，与同学交流。三、巩固练习。完成课本练习八的第8～13题。