鲁教版初中化学九上 2.1 天然水的人工净化 教案 .doc

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1、天然水的人工净化（教案）课题天然水的人工净化教学目标知识与技能（1）了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。（3）培养学生的动手能力、思考能力、知识迁移能力。过程与方法（1）学习运用观察、讨论、合作实验等方法获得信息。（2）通过对硬水危害的了解，让学生了解硬水软化的必要性，并会区分硬水和软水。情感态度与价值观让学生学会合作，在合作中体验快乐。并认识到使用硬水的危害及预防，养成科学用水的习惯重点几种常见的水的净化方法；硬水与软水的鉴别，硬水的软化难点过滤的操作技巧与注意事项；硬水、软水的鉴别与硬水软化教学方法探究法、实验法、讲授法、小组合

2、作学习法仪器药品水样、明矾、沉淀后的水样，加明矾后的水样、烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台（带铁圈）、胶头滴管、废物杯【教学过程】教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境，引出问题鲁宾逊海难后被漂到一座孤岛，孤岛四面环海，海水不能引用，而岛上只有一些下雨时堆积的泥水，也不能直接引用，聪明的鲁宾逊是怎么弄到水喝的呢？泥水里到底含有哪些杂质呢？倾听，思考通过同学们熟知的故事，引起他们的探究兴趣4师生互动以一杯浑浊的黄泥水为例，引出实验室常用的净水方法和步骤静置沉淀和吸附沉淀思考回答引起探究欲望活动与探究让学生按课本P26实验探究2-1，分组自学进行过滤操作。教师走到学生中进行指导，用

3、相机抓拍典型错误操作。结合教材P26内容进行过滤操作，分组进行实验引导学生进行过滤的操作，充分调动学生的探究设计能力和合作意识师生互动教师把典型的错误投影到大屏幕上，让学生分析错误，总结过滤操作时的注意事项，教师进行补充（一贴、二低、三靠）。学生讨论后进行发言提高学生的观察、纠错能力比较总结过滤后有的滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些？学生通过对过滤的探究，得出结论提高学生的分析能力学生演示实验根据刚才的学习，请一位自愿的同学上台演示过滤的实验操作，让其他同学找是否有出错的地方。（过滤有颜色的水）一位学生上台演示，其他同学认真观察锻炼学生的动手能力，积极展现自己的所学所得过滤后的液体

4、仍然有颜色，说明色素不能被过滤掉。可以用活性炭进行吸附。看活性炭吸附图片，思考4家庭实验在生活中若没有滤纸和漏斗，那么可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗进行过滤呢？展示自制净水器并让学生课后动手实践联系生活、实际解决问题提出问题过滤后的水能直接饮用吗？煮沸后的水就绝对安全吗？（提示：家用水壶烧水现象）水中含有可溶性杂质播放视频实验室如何制取少量蒸馏水观看视频，总结蒸馏前、后的水有什么不同？了解蒸馏前后水的软硬程度不同联系生活提问养育德阳人民的河流是哪条河？通过观看视频，了解自来水厂是如何将河水转变成能引用的自来水的，学生思考回答联系生活，了解生活中的饮用水从何而来总结归纳根

5、据视频中自来水的生产过程，请同学们归纳出有哪些净化水的方法，这些方法分别能除掉哪些杂质根据流程图分析总结总结应用所学的净化水的知识。课堂练习用ppt投影几道关于水的净化的相关习题，学生当堂完成思考完成，积极回答问题及时巩固知识，学以致用作业布置练习册习题P13第二课时课下完成作业，巩固知识巩固提升板书设计：静置沉淀：除去大颗粒杂质天然水的人工净化4操作要点：“一帖二低三靠”分离不溶性固体和液体吸附沉淀：除去小颗粒悬浮杂质蒸馏：除去可溶性杂质吸附：除去色素和臭味过滤沉淀4