鲁教版初中化学九上 2.1 保护水资源 教案 .doc

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1、《保护水资源》课堂教学设计 【教学目的】 １．通过分析“地球淡水资源的分布”了解世界淡水资源的空间分布与时间分配是很不均匀的。 ２．了解淡水资源是一种不可再生的稀缺资源 ３．了解水体污染的主要原因和造成的危害。 ４．初步懂得应该怎样保护和合理利用水资源。 ５．懂得淡水资源对人类生存的重要性，能在自己的生活中养成节约用水的习惯，对水体污染现象有一定的观察力和敏感性。 【教学重点】 人类所面临的缺水现状；水体污染的主要原因和造成的危害 【教学难点】 富营养化污染；如何合理利用和保护水资源 【教学准备】 1.

2、录音水声 2.指导学生在课前去网上浏览相关信息：全球和中国范围内的水资源现状；我国水体污染的现状、造成原因和危害；如何合理利用和保护水资源。作好课前预习。 3. 发动学生，做个自我调查：项目你和你的家人是否得分1洗手、洗脸、刷牙时是不是随时关闭水龙头2洗澡擦肥皂时是不是关上喷头3洗碗、筷时是不是不间断地冲洗  4洗菜、淘米、洗衣的水是不是用来浇花、拖地   5家中水龙头是不是漏水 6庭院绿化或菜园浇灌是否用皮管漫灌 7是不是用流动的水为西瓜降温 8是否过量使用洗涤灵、洗衣粉等清洁剂  9是不是选用无磷洗

3、衣粉洗衣服10是不是一两件衣服就用洗衣机洗  【教学过程】一、导入屏幕上水，并配以水的录音：现在大家听到的是什么声音？地球上的水多吗？由学生的回答，让他们亲身感受水的重要，从而引入课题：既然水对我们来说非常重要，那么，我们就先来看看我们到底拥有多少可利用的水资源呢？二、人类面临的水荒科学探究：探究目标：了解全球和中国的水资源现状问题：我们地球在宇宙里看来犹如一个水球，它是否拥有取之不尽、用之不竭的水资源呢？学生回答（已有知识基础，易回答）：地球的总水量虽多，但可利用水资源只占总量的十万分之七，全球面临水

4、荒。由学生自己总结目前我国的水资源现状：人均占有量少，且时间地点分配不均匀教师总结：日趋严重的水资源危机如果我们不注意保护水资源，那么有朝一日就会出现这样的情形：学生观察触目惊心的干旱图片三、水的合理利用和保护我们怎么样才能保护水资源呢？学生讨论教师总结：1节约水资源2防止水污染1老师出示相关图片，从农业，工业，生活3个方面更直观地说明问题。学生根据调查的有关资料，描述全球的缺水情况，并展示相应图片。（各组交流）看一组惊心触目的数字问题：你知道我们国家的水资源情况又是如何呢？指导学生观察电脑两张图片，在

5、此过程中，锻练学生看图表的能力。看完后，小组讨论回答。创设情境：有一大片需水量很大的农作物需要灌溉，当地农民习惯开渠引水漫灌，结果有很多水白白流失。可以采取哪些灌溉措施以达到节约用水的目的？有一家炼钢厂需要大量的冷却水，这些冷却水能不能循环使用？怎样循环使用呢？在山区峡谷中有一条河流，夏季经常洪水泛滥，而其他季节的流量很少。如何把夏季的洪水保存起来，并且免遭洪涝灾害呢？学生发言：工业上有哪些节水措施？学生踊跃发言，（全体师生掌声鼓励）农业上有哪些节水措施？学生踊跃发言，（全体师生掌声鼓励）生活中我们又哪

6、些节水措施？学生踊跃发言，（全体师生掌声鼓励）2我们不仅仅要节水，更重要的事防止水体污染。老师出示相关图片，学生惊讶的观看污染的图片从你所拥有的资料，你知道造成水体污染的原因主要有哪几个，对人类造成的危害怎样？什么叫富营养化污染？学生分小组向其它同学汇报他们的调查结果（针对全县的水污染现状），两名同学上台向同学们展示他们采访环保局的收获：全县目前的水体情况，两瓶相对比的水样（一瓶是干净的水，另一瓶是取自已被污染的水），并描述这两瓶水里不同的生物生存状况，以此形象地说明水污染的危害。（全体师生掌声鼓励）创

7、设情境：在平原中有一条河流，水量充足，但是离河流较远的地区却缺少水源，如何解决这一问题？有一家造纸厂排放污水非常严重，使工厂附近河流严重污染，应该采取哪些措施？学生发言：工业上有哪些治理污染措施？学生踊跃发言，（全体师生掌声鼓励）农业上有哪些治理污染措施？学生踊跃发言，（全体师生掌声鼓励）生活中我们又哪些治理污染措施？学生踊跃发言，（全体师生掌声鼓励）四：水的人工净化（小小科学家）教师：我们已经学习了化学上很多关于纯净物与混合物的分离方法，哪些可以用来对水进行净化呢？学生发言教师总结：沉淀，过滤，消毒教

8、师：生活中我们可以自己制造一个净水器吗？学生讨论教师展示做好的简易净水器，学生上台演示效果。提问：海洋清澈因为有沙滩，山泉清澈因为有卵石，简易净水器主要依据什么原理呢？学生回答五：回顾教师：让我们再一次来感受一下水的美丽。播放FLASH《水的新生》。在音乐声中结束本节课。