遵守规则 教学设计.doc

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1、遵守规则教学设计导入新课播放视频《交通事故剪辑》，结束后，提出问题：观看过后你有什么感触？教师在学生答案的基础上总结：是的，通过视频的场景，我们可以感受到在社会生活中，如果我们不遵守规则，将受到处罚，甚至是失去生命。所以我们要自觉遵守规则。怎样做到遵守规则呢，下面我们走进今天的课堂，共同来学习一下。新课讲授教师告诉学生假期自己和家人到湖南长沙旅游，在旅游的过程中有一些见闻，要和同学们进行分享，既而进入假期见闻一。出示假期见闻一的场景----候车室里，有一名男子大声喧哗地打电话，旁人提醒他要小声点，但是他反驳说打电话是他的自由。请同学们谈谈对打电话男子所说

2、的自由的理解。教师讲述：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的权利和自由时，应该尊重他人的权利和自由。教师总结：社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权利和自由。教师过渡：这是发生在候车室里的一个小插曲，不是很令人愉快，没想到上了列车又发生了不愉快，下面我们就一同来看看假期见闻二。学生阅读材料，并讨论为什么这几位乘客看似在行使权利，最后却受到惩罚教师在学生讨论的基础上讲述：这几位乘客为了等同伴上车而阻止列车启动，损害

3、了整列火车上的乘客的利益。他们的自由和权利是建立在牺牲他人权利和自由的基础上的，因此不应该受到保护。教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。违反规则，扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。教师过渡：我们一家坐了车后进入景区橘子洲头，这个景点景色很美，里面都是橘子或柚子树，在中央还有毛泽东的雕像。下面我们看看假期的见闻三学生阅读教师出示的材料，回答问题：1、怎样看待“橘虽无主，我心有主”的观点2、怎样做到“我心有主”小组讨论后，反馈讨论结果。教师总结：1"我心有主"，意味着一个人能够坚持自己的主见，恪守自己的操行，排除外界的干扰和诱惑，不为外物所役，不被名利所

4、困，并不是随随便便就可以做到的，这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一个良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。2这些游者心目中的主是自律自重自爱，有了这种主，便会洁身自好，守住小洁，也能保住大节教师总结：遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，也需要自我约束，即遵守社会规则需要他律和自律。让学生反思自己在生活中哪些地方需要自律，激励学生进步。教师过渡：观赏玩了橘子州头，我们来到了动物园，那里面有许多有趣的动物，但是也看到了许多游客对动物投食物，但是旁边有着禁止投食的标志，但是许多游客仍是我行我素，我们来看看他们是怎样说的。

5、教师展示图片，学生谈论对说法的看法。教师在学生讨论的基础上总结：这两种观点都是缺乏规则意识的表现，遵守规则不能只依靠外在约束，更需要我们内心敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳.教师过渡：长沙旅游的景点有很多，也有许许多多的游客，他们的行为也是不同，下面我们接着看看老师的假期见闻五。请同学描述图片内容，然后教师布置任务，让学生提出问题的相应解决方案。在学生回答的基础上教师总结：我们要坚定维护规则，一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人。进入假期见闻五，让学生了解有些改进的规则，并讨论，为什么有这样的变化？从

6、而让学生理解规则不是一成不变的，是随着社会的发展和社会生活的变迁而变化的。我们要积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。课堂实战===让学生回顾本节课所学，完成相应习题课堂小结：井然有序的社会生活离不开社会规则的维系，规则划定了自由的边界，保障人们的自由。我们应该自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则，与规则通行，创建美好生活。